孩子青春叛逆期 家長(zhǎng)風(fēng)行花錢(qián)買(mǎi)“苦”吃(2)
2009-08-27 14:51:43網(wǎng)絡(luò)資源
品質(zhì)培養(yǎng)不能靠惡補(bǔ)
“孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，不能靠短期來(lái)‘惡補(bǔ)’的。”著名青少年教育專(zhuān)家、中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉談到“吃苦教育”時(shí)認(rèn)為：舉辦動(dòng)機(jī)可理解，方法卻違反教育規(guī)律。孩子身上存在的問(wèn)題，不要指望簡(jiǎn)單地通過(guò)一兩次夏令營(yíng)就能改變。
“吃苦夏令營(yíng)”問(wèn)題出在哪里？孫云曉表示，沒(méi)有前期的鋪墊和后期的延續(xù)，效果是不穩(wěn)定的。這樣的“吃苦”教育結(jié)果往往是：孩子忍著去，回來(lái)后難免會(huì)產(chǎn)生一種功臣似的“補(bǔ)償心理”，難以起到教育效果。
“吃苦”教育為何會(huì)被家長(zhǎng)熱捧呢？孫認(rèn)為，一方面，一些孩子?jì)尚U懶散、意志薄弱等問(wèn)題的確存在；另一方面，父母也在反思這些問(wèn)題，希望“對(duì)癥下藥”。讓孩子吃點(diǎn)苦，培養(yǎng)些好習(xí)慣，心情可以理解。但是教育不能變成“保健品”，缺啥補(bǔ)啥，平時(shí)不足就靠假期來(lái)補(bǔ)。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。好的思想道德教育，應(yīng)該是“知、情、意、行”的教育。也就是說(shuō)，首先形成認(rèn)知，提高認(rèn)同度；其次，產(chǎn)生情感，自覺(jué)接受；第三，磨煉意志，克服缺點(diǎn)；第四，化作行為，養(yǎng)成習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵。
看孩子的教育成功與失敗，不是看他怎么說(shuō)，而是看他習(xí)慣怎么做。孩子品質(zhì)的培養(yǎng)要靠日積月累，而不能靠短期“惡補(bǔ)”。（記者 何英）
我有話(huà)說(shuō)
要讓孩子繼續(xù)吃苦
吃苦與成材沒(méi)必然聯(lián)系
賀小燕 心理醫(yī)生、特教專(zhuān)家、重慶樂(lè)一融合幼兒園園長(zhǎng)
看來(lái)參加一兩次“吃苦夏令營(yíng)”就想改變孩子，那是不現(xiàn)實(shí)的。家長(zhǎng)要做好后續(xù)工作，讓孩子繼續(xù)“吃苦”。
暴走、拉練的方式，對(duì)孩子肯定有觸動(dòng)。不過(guò)，孩子回到家以后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化要多鼓勵(lì)。比如看到孩子自己洗衣服，家長(zhǎng)就該鼓勵(lì)他“兒子真棒，繼續(xù)加油！”
吃苦應(yīng)長(zhǎng)期貫穿在孩子平時(shí)的教育中。孩子的零花錢(qián)要控制，也不能因?yàn)榕滤麄冏霾缓檬露笮∈掳k。過(guò)程中遇到挫折和困難，對(duì)孩子未嘗不是好事。重要的是適時(shí)耐心地引導(dǎo)和幫助，教給孩子戰(zhàn)勝困難的方法。
吃苦與成材沒(méi)必然聯(lián)系
徐曉 江北區(qū)政協(xié)委員、高級(jí)教師
孩子乖不乖與是否吃苦沒(méi)有直接關(guān)系，吃苦應(yīng)貫穿在平時(shí)的生活中，這種集訓(xùn)隊(duì)的暴走和訓(xùn)練，對(duì)兒童身心是一種摧殘。
中國(guó)的家長(zhǎng)老師常以“是否聽(tīng)話(huà)，是否順從”來(lái)評(píng)判孩子是否“乖”，因此不少孩子不能獨(dú)立地思考和判斷問(wèn)題，遇到問(wèn)題迷信書(shū)本、迷信權(quán)威，沒(méi)有質(zhì)疑精神，成年后難有創(chuàng)新精神。建議家長(zhǎng)不要總對(duì)孩子說(shuō)“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)？”，因?yàn)榧议L(zhǎng)有時(shí)候不一定就是對(duì)的。
