把孩子當(dāng)做成人平等去愛

　　抽煙、喝酒、打架、敲詐、勒索、搶劫、殺人，青少年的違法犯罪正朝著低齡化、成人化不斷升級。這些問題少年們，成了一個讓家長、學(xué)校、社會頭疼的群體。

　　沒有一個孩子是天生想學(xué)壞的。每一個孩子都想成為好孩子，每一個孩子變壞都有其合理的原因。對于問題孩子，我們的幫教工作就是要走進(jìn)他們的背后，看看他們的成長過程，先像朋友那樣理解、信任、幫助他們，然后才有可能去教育他們。——楊順德

　　每一個問題孩子的背后

　　都有一位問題家長、一個問題家庭

　　碰到問題孩子，幾乎所有人的第一反應(yīng)都是抨擊、指責(zé)孩子，怪他們不懂事、不學(xué)好，然而在我看來，每一個問題孩子的背后都肯定存在著一位問題家長、一個問題家庭。他們才是問題產(chǎn)生的根源。

　　在幫教過程中，我發(fā)現(xiàn)很多問題孩子的家長對自己存在的問題根本就意識不到： “我把心都掏出來給了我的孩子，可他就是不學(xué)好，這怎么還成了我的責(zé)任了呢？” 確實，沒有哪個家長會不愛自己的孩子，但是很多時候家長們卻都錯誤地表達(dá)了自己的愛，他們的愛根本無法得到孩子的理解和接受。

　　曾經(jīng)有一位家長跑來找我，說她的孩子在家根本不和他們說話，還交了一些不三不四的朋友。后來，我一打聽才知道，原來這位媽媽從小就溺愛孩子，什么事也不讓孩子自己做。上小學(xué)三年級的時候，學(xué)校布置作業(yè)讓學(xué)生回家?guī)蛬寢屪鲆患�家�?wù)，她的兒子回到家放下書包就想幫媽媽掃地。誰知這位媽媽一把就奪過掃把，說“掃什么地啊，臟兮兮的，到屋里做作業(yè)吧！”后來孩子長大了，喜歡上了打籃球，可這位媽媽怕孩子在打球的時候會受傷，硬是不讓他去打。這樣的點滴小事日積月累把孩子和父母的關(guān)系拉得越來越疏遠(yuǎn)，交流的機會越來越少，甚至把孩子推上了結(jié)交不良朋友的深淵。直到最后，這位家長才意識到是自己所謂的愛害了孩子！

　　網(wǎng)癮問題的產(chǎn)生也是一樣的道理。并不是有了網(wǎng)絡(luò)，孩子們才沒法與家長溝通；而是孩子們無法與家長溝通，他們才會求助于網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)成癮是一個長期的過程，如果家長能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時引導(dǎo)，從小就培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，教會他們積極進(jìn)取的人生觀、價值觀，或許網(wǎng)癮就不會產(chǎn)生。所以，我在幫教問題孩子之前，總是會先去接觸、改變那些問題家長。

　　把孩子當(dāng)做一個成人

　　以一種平等的姿態(tài)去愛孩子

　　很多時候，我們大人總是喜歡想當(dāng)然地把我們的想法強加到孩子的身上，忽略了他們真正的需要，剝奪了他們的發(fā)言權(quán)。問題孩子幫教的核心理念就是要講信用、講平等、講理解、講尊重，從每個孩子不同的特點、興趣出發(fā)，和他們做朋友，得到他們的信任。

　　有的孩子喜歡乒乓球，我就陪著他一起打乒乓球，在打球的過程中和他交流；有的孩子愛打電腦游戲，我也會讓他教我，然后和他一塊打，在游戲的過程中鼓勵他們“你還真是聰明，像整蠱專家這樣的游戲也玩得這么好，我相信，學(xué)校里那點功課你只要是認(rèn)真學(xué)那根本就是小菜一碟”，從朋友的角度慢慢地引導(dǎo)他們走上正途；有的孩子戒心特別重，不容易接近，我就從最簡單的買菜做飯開始：孩子在前面挑菜、砍價，我就負(fù)責(zé)跟在后面拎籃子，孩子把飯菜做成什么樣的我就吃什么樣的，在這樣一個分工合作的過程中一點點拉近與孩子的心理距離。

　　常常會有家長很困惑，為什么孩子和家長從來不說心里話，可是卻能和我在電話里一聊就是幾個小時？我是不是有什么靈丹妙藥呢？答案是既有也沒有。說沒有是因為和孩子的交流是一種心與心的交流，是沒有固定模式可遵循的；要說有屢試不爽的方法，那方法就是把孩子當(dāng)做一個成人，以一種平等的姿態(tài)去愛孩子，尊重、理解他們，尋找他們的優(yōu)點，不吝嗇表揚和鼓勵。

　　教育問題孩子關(guān)鍵

　　是培養(yǎng)責(zé)任心和正確的是非觀

　　走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，有了交流的可能之后，對他們的教育才能夠在潛移默化之中完成。

　　接觸了這么多問題孩子之后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在犯罪之前都曾經(jīng)遭受過不良侵害。也就是說，這些孩子在做了受害者之后很快地就變成了施害者，成了違法者，形成了一個惡性循環(huán)，而不良交友則成為了違法犯罪的催化劑。

　　小李是我的一位幫教對象，我們聯(lián)系了兩年后，有天他給我打電話，說以前的“團(tuán)伙”又來找他，他不理，他們就找人欺負(fù)他，希望我可以幫他“教訓(xùn)教訓(xùn)”這些人。我找到了“團(tuán)伙”的頭頭警告了他，但同時也告訴小李：“你不是也想當(dāng)一名警察嗎？警察是有自己的職責(zé)的，而不是用來解決私人恩怨的。如果我?guī)湍憬逃?xùn)他們，我就得脫下這身警服，你這不是危害朋友嗎？這樣還算真正的朋友嗎？”之后小李再也沒有出去惹是生非，他后來告訴我說，他要對我這個朋友盡到責(zé)任，也要為了自己的理想而努力。

　　對于一個問題孩子來說，受不了他人的誘惑而重蹈以前的覆轍有時很難避免，因而幫教問題孩子最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)起他們的責(zé)任心，教育他們樹立起正確的是非觀，學(xué)會在受到不良侵害之后拿起法律的武器保護(hù)自己而不是嘗試以暴制暴，這才是既治標(biāo)又治本的方法。

　　家長要教會孩子如何應(yīng)對不良侵害

　　面對遇到的敲詐、勒索一類的不良侵害，孩子們往往會選擇三種方式去解決：一是忍氣吞聲；二是花錢消災(zāi)；第三種則就是用以惡制惡，用暴力解決。很顯然，前兩種方式會助長不法分子的囂張氣焰，而后一種則落入了由受害者到違法者的惡性循環(huán)。

　　在這種情況下，正確的方法應(yīng)該是分五步走：1、沉著冷靜，拖延時間。孩子在遭遇突發(fā)狀況的時候，不緊張不慌亂是不可能的，但一旦冷靜下來就要盡可能地拖延時間，多拖延一分鐘就多贏得了一分鐘自救的時間；2、把對方的外貌、衣著、年齡、身高等體貌特征，逃跑時的方向，所乘交通工具的型號、車牌等記清，以便警方事后能盡快破案；3、尋機求救。事實上，每個犯罪過程中受害人都有自救的機會，要把握機會爭取自救，但是也應(yīng)該注意不要和不法分子硬碰；4、及時打電話求助。脫離險境之后要第一時間撥打110報警，為抓獲不法分子爭取時間；5、等候警察到來。報警時要準(zhǔn)確提供自己所在的位置并原地等候，否則警察來了找不到受害人，報警也白報。

　　更重要的是，在遭遇不法侵害之后，家長、老師要及時給孩子以關(guān)愛、疏導(dǎo)，讓孩子體會到深切的安全感，消除心理上的障礙。