實用類文本——新聞7

　　實用類文本閱讀——傳記

　　一、【考綱解讀】

　　《考試大綱》要求：

　　實用類文本閱讀：

　　閱讀評價中外實用類文體，了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

　　1．分析綜合C

　�。�1）篩選并整合文中的信息

　�。�2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

　�。�3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2．鑒賞評價D

　　（1）評價文本的主要觀點和基本傾向

　�。�2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

　�。�3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　3．探究F

　　（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊

　�。�2）探討文本反映的人生價值和人文精神

　�。�3）探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解

　　二、【考查方向】

　　①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；

　　②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；

　�、蹖�傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；

　　④對作者作傳的觀點態(tài)度的把握；

　　⑤對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊及其所反映的人生價值和時代精神

　　的探究。

　　三、【閱讀方法】

　　①要了解傳記的閱讀特點和傳記的有關(guān)知識，注意文章一些微小信息的提示；

　�、谝�抓住傳記主人公所表現(xiàn)出來的人物個性，把握文章對人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質(zhì)；

　�、圩詈冒炎约褐萌霑�中人物中，閱讀傳主就像和他們交朋友一樣，這樣就會有切膚之感，閱讀起來也順暢些；

　�、軐σ恍�時間性比較強的人物傳記可以采取列表格的形式來達(dá)到條理明晰的效果。

　　四、【傳記有關(guān)知識】

　　（一）傳記的定義和分類

　　◎傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

　�。�1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫的，如：《華羅庚》、《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《我的父親鄧小平》等。

　　（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔(dān)道義》。

　�。�3）從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。

　　歷史性傳記：以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。

　�。�4）從創(chuàng)作方法分

　　傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫。

　�。ǘ�）傳記的文體特點

　　傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。

　　（三）傳記的閱讀要求

　　根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：

　　1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；

　　2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；

　　3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；

　　4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；

　　5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）

　　因此，學(xué)生在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點。訓(xùn)練時，建議按照以上五點要求分點訓(xùn)練。