選修二第三單元 水土流失的治理
來源：高考網(wǎng) 2009-08-12 16:43:04
第三單元水土流失的治理--以黃土高原為例
3.1黃土高原水土流失的地理背景
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國(guó)多項(xiàng)自然地理要素的過渡地帶。解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)厝说孛芩鸬纳鷳B(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)。
2、要求學(xué)生分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會(huì)分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，從中提高對(duì)地理事物的綜合分析能力。通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析，深刻認(rèn)識(shí)人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、造成水土流失的自然原因和人為原因，特別是破壞植被、輪荒耕作、開礦等人為原因。
2、小流域的綜合治理。根據(jù)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、要大范圍、徹底根治水土流失問題上無良方。在這一前提下，工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，以水土保持、建立農(nóng)林牧結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系為重點(diǎn)的小流域綜合治理這一行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法值得推廣。
三、教學(xué)方法：對(duì)圖分析法、綜合程序法、討論探究法相結(jié)合
四、教具準(zhǔn)備：投影儀；投影片；錄音機(jī)和歌曲《黃土高坡》
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
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