2．2 森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-11 15:55:31
2．2森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)
--以亞馬孫熱帶雨林為例
課時(shí)安排：2課時(shí)
課標(biāo)要求與分析：
以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。
本條"標(biāo)準(zhǔn)"要求：1.以某一區(qū)域?yàn)閷?shí)例，分析該區(qū)域資源開(kāi)發(fā)利用所造成的問(wèn)題，諸如森林、濕地、水資源、草地資源、礦產(chǎn)資源等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題。2.分析該區(qū)域資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題有哪些危害。3.針對(duì)該區(qū)域存在的具體問(wèn)題，提出有成效的綜合治理措施。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源
2．分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性
3．了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和原因
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法
2．通過(guò)討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辨性思維
3．通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力
德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)森林保護(hù)的重要性，樹(shù)立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫(kù)功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題。
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