復旦大學招辦主任：09高招實行進檔不退(2)

　　

　　復旦大學招辦主任鄭方賢接受新浪主播婁雷訪問

　　主持人：您剛才也介紹今年有16個省份采取平行志愿，大家對于提檔比例比較關心，如果學校被退檔之后很可能到下個學校去了。我們學校的提檔比例是多少？如果我夠了提檔分了，還全部服從調劑。

　　鄭方賢：平行志愿減少了大家填報志愿的緊張情緒，但是也有風險的，就是說填得不太恰當和被退檔以后的風險。我們在政策上也明確，所有進檔的學生，如果他愿意服從所有專業(yè)調劑的話就不退檔了，就是進檔即取。根據(jù)這兩年平行志愿省份的情況，我們今年是這樣表述的，根據(jù)生源情況確定投檔比例，但是不影響不進檔和進檔學生的利益。因為各個省考試院的操作來看，在政策投檔之前有模擬投檔，模擬投檔的結果是反饋給學校的，學�？梢愿鶕�(jù)模擬投檔的結果，生源情況，來確定一個比例，確立完之后，所有符合條件的學生進檔我們就全部錄取，是這樣的政策。

　　主持人：這個比例我們現(xiàn)在沒有執(zhí)行，要視生源的情況。

　　鄭方賢：按照過去的經(jīng)驗一般是不超過105%。

　　主持人：對于生源特別好的省份，有沒有可能追加原來的招生名額呢？

　　鄭方賢：實際上每年都有這樣的情況發(fā)生，比如說2008年在江蘇，實行平行志愿，開始我們也設定了一個平行，就是105%，后來我們追加了30%的招生計劃，包括去年在北京，我們增加了大概60%的招生計劃來擴大生源的接收情況。所以，確實我們大學在這么多年的招生過程中，非常注重學生的報考情況，同時也是本著認真負責的態(tài)度來做好自己的事情。因為我們知道學生報考是慎重的，當然我們錄取也是對他們負責的。

　　主持人：每年很多家長和同學都會在高招訪問中有一個問題，今年也不會例外，就是我孩子考多少分，報考哪個學校比較合適，這個問題對每個老師都很頭疼，但是又不能回避，您覺得高出多少分，哪兩個地區(qū)，給大家舉個例子。

　　鄭方賢：我想這個很難，因為這個訪談是針對全國各個省份的，而不是一省一地，所以回答起來很困難。我想這個問題分兩個部分講，一個部分是我們現(xiàn)在有16個省市實行平行志愿，在這點上我覺得是大大減輕了考生志愿填報的壓力，如果僅就學校而言，復旦是中部最好的大學，按照學生自己的排序會出現(xiàn)在一個范圍，比如說ABCD、ABCDE、ABC都是他們選擇的范圍，在平行志愿下，讓你在平時水準更高的情況下沖擊一下好的大學，所謂高分的大學，可能包括A，也包括B、C，但是也要留有余地。為什么現(xiàn)在有這樣的沖的意愿呢？現(xiàn)在高考的難度降低了，高分可能性增加了，這樣大家都不能拿平時程序的排序來做估量，因為平時學校訓練相對比較嚴格，高考是面向全體的，作為對復旦有意向的學生來講，他的能力是非常強的，有很好的機會。這是一塊。

　　另外一塊的省份實行的是估分填報志愿，這個志愿是學校優(yōu)先為優(yōu)先的志愿模式，這當然有一定的風險，就是如果一志愿不錄取的話，二志愿風險就很大，確實要慎重，還是要講究偏保守的做法。我想上大學從更大意義來講是為實現(xiàn)人生做很好的規(guī)劃，就是以最有限的時間能夠使得自己得到最大的收益，一個好的大學就在這點上有無限的機會給他提供。所以，還是要根據(jù)各個大學不同的特點進行填報，我想這些中學老師會給以很多的指導，當然我們也非常希望在志愿填報階段能多加跟復旦大學溝通和聯(lián)系，我們在每個省都會有宣傳老師。

　　主持人：說到溝通，我覺得挺重要的，特別是像我們這樣的好大學，考完之后，招辦老師歡不歡迎同學們主動聯(lián)絡他們？

　　鄭方賢：當然歡迎，我們也希望通過各種途徑能夠聯(lián)系到這些學生。從復旦來講，這么多年做下來，我們跟宣傳組老師討論，基本上出于兩個目的，一個是給同學以正確的指導，不完全站在大學的角度上，學生高考是第一次，我們作為老師就有責任幫他們出謀劃策進行指導，這是我們的責任，所以跟學生的溝通、跟家長的溝通很大意義上在這方面，幫助他們去了解大學，提高對大學的認識。第二，幫他判斷，說你這個學生目前的狀況適不適合復旦的報考，包括在復旦的報考生源里你是什么位置。我想這兩個目的是一致的，所以我認為我們的同學要多方位地了解和溝通，這非常重要，而不要僅僅說某一點上覺得我應該這樣想，要多比較、多溝通，只有好處，沒有壞處。

　　主持人：還有個問題，談起北工大學理科比較強，清華大學工科比較強，復旦大學在哪個方面是最強的？

　　鄭方賢：實際上從大學形成的形態(tài)來講，復旦是1905年創(chuàng)校，它真正的大發(fā)展是1952年國家院系調整之后，當時形成了文、理綜合的格局，一直到九十年代。到2000年的時候，我們又和當時的上海醫(yī)科大學做了一個強強聯(lián)合，當時大家都有說法，北有北醫(yī)，南有上醫(yī)，這樣非常強的結合就形成了綜合性大學的格局，就是文、理、醫(yī)三足鼎立。所以，學科的發(fā)生、成長到發(fā)展的過程，實際上可以探索它的淵源，就是所謂的強弱或者新學科和原有學科的變化，回到這里來講，復旦什么是最強的？我們通常會講中文、歷史、哲學、經(jīng)濟、文史、哲經(jīng)、數(shù)學、物理、化學、生物、醫(yī)學，還有一些是特有的，比如說新聞，復旦新聞學，國內大多數(shù)媒體的負責人都是處于這里，因為它已經(jīng)有八十年了歷史了，是中國最老的新聞媒體的搖籃。還有和中國經(jīng)濟發(fā)展水平相結合的，比如說社會學、國際關系學、電子信息學、管理學科，這都和地方經(jīng)濟政治的發(fā)展有關系，和社會形態(tài)有關。所以我覺得看一個學科專業(yè)的時候要結合它的歷史和現(xiàn)狀，但是有一點家長和考生可以放心，像復旦這樣的學校辦一個新的專業(yè)，它必須有強大的資源的支持，一個是師資，一個是實驗設施條件，一個是科學研究水平，還有一個是它的發(fā)展方向。所以，我覺得專業(yè)沒有好壞之分，但是肯定會有熱門和冷門之分，我們現(xiàn)在討論更多的所謂強弱，考生沒搞清楚是熱門和冷門之分，但是熱門和冷門通常受社會的影響會有變化。

　　我曾經(jīng)講過最近三五年是經(jīng)濟、金融特別熱，十年以前是通信工程、電子信息特別熱，再前十年是會計特別強，再往前推十年是數(shù)理化。所以，社會在不斷發(fā)展過程中，熱門是會轉移的，不能一概而論。

　　主持人：我聽了您說覺得很有道理，大家覺得現(xiàn)在金融危機了不去學經(jīng)濟了，這反而是誤區(qū)，因為三四年之后可能經(jīng)濟回暖，那時候需要更多的經(jīng)濟人才，所以不能從現(xiàn)在的角度出發(fā)。

　　鄭方賢：這里有一個不同點，就是如果你有能力、有實力，你現(xiàn)在了像復旦這樣好的學校，那你的期望、你將來的發(fā)展空間不是以擇業(yè)來定的。如果你還是想著做哪一份職業(yè)，上這個學校做這份專業(yè)，我覺得那完全是一個失誤的判斷，我覺得你是為將來的理想去學習的，通過復旦的學習給你更高的臺階和期望。如果從這點出發(fā)的話，和我們學校的培養(yǎng)目標就一致了。為什么這么看呢？全國一年的考生有1000萬，怎么算我們收的3000學生是最好的學生，他們在各行各業(yè)都是優(yōu)秀的人才。從這點上來講，他們是以綜合素質參與社會的競爭，而不是以專業(yè)知識進行職業(yè)的競爭，我覺得這個認識對報考復旦的學生和家長要認清楚。

　　主持人：我剛才聽您說，新增一個專業(yè)都要有師資力量、實驗設施配套，我們今年有嗎？

　　鄭方賢：今年有一個，就是核技術。這個專業(yè)作為工學學位，當然是順應國家需要，因為國家核工業(yè)發(fā)展非常快，需要大量的高尖端的人才。復旦辦這個專業(yè)是因為我們有這個基礎，我們原來有非常好的原子核物理系，我們原來的校長就是這個學科非常有名的科學家。我們當時就有物理二系，后來因為需求有限，主要是因為研究的發(fā)展，后來中間一段時間停招，現(xiàn)在恢復接上了，教師、研究團隊都還在工作，所以我們可以提供非常高質量的培養(yǎng)。當然，我們今年的招生非常有限，因為只滿足非常高端的人才的需求。