點(diǎn)評(píng)2009年北京海淀一模語(yǔ)文試卷

　　海淀區(qū)高三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中練習(xí)在試卷結(jié)構(gòu)上更注意了和高考試卷的一致性，共設(shè)計(jì)試題23道。試卷長(zhǎng)度大體也和高考一樣，在試題選擇材料上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和現(xiàn)實(shí)生活，試題的設(shè)置也力求和今年的考試說(shuō)明的要求相吻合。這是一份難度適宜，比較平和的試卷。  

　　一、試題分析

　　北京2008年高考命題的宗旨是考查考生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用的能力、綜合運(yùn)用、思維創(chuàng)新的能力和語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐能力以及對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注能力和多方面運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，分析、解決問(wèn)題的能力，我認(rèn)為，海淀區(qū)此次的語(yǔ)文試卷力求在這些方面凸顯上述宗旨。

　　1. 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用

　　此次試卷中有5道小題�？键c(diǎn)涉及漢字讀音、字形、詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析等。在指導(dǎo)教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方面，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　(1)、注重積累關(guān)注時(shí)事用詞：試題中的第1、2題。

　　(2)、注重知識(shí)的理解運(yùn)用：試題中的3、4小題，

　　(3)、注重能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，試題中的3、4、5題。第5小題語(yǔ)病判斷題從語(yǔ)序成分贅余不合邏輯三個(gè)方面考查，與去年的期中期末試題在類(lèi)型上有所變化。

　　二、閱讀

　　本次試卷中的閱讀考查，包括古代詩(shī)文閱讀，實(shí)用類(lèi)閱讀和文學(xué)類(lèi)閱讀。  

　　(1)古詩(shī)鑒賞，選擇了明代詩(shī)人楊基的《聞鄰船吹笛》一詩(shī)，詩(shī)歌鑒賞旣考查學(xué)生掌握文本理解考題的能力，也能考查學(xué)生在答題時(shí)的思維和表達(dá)能力。 

　　古文閱讀出自西漢淮南王劉安和他的門(mén)客共同撰寫(xiě)的哲學(xué)著作《淮南子》，此文屬議論性散文，有別于傳統(tǒng)的史傳散文，對(duì)學(xué)生理清文章思路，了解文章觀點(diǎn)，把握文意，都有一定的考查價(jià)值。

　　實(shí)用類(lèi)現(xiàn)代文《戲曲臉譜與中國(guó)傳統(tǒng)文化》閱讀對(duì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野是有益的。

　　文學(xué)類(lèi)現(xiàn)代文閱讀，選自陳根生的《家鄉(xiāng)的橋》一文，全文脈絡(luò)清晰，層次清楚。學(xué)生易于閱讀。以上三段的選文科學(xué)合理，難易適中，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文試卷閱讀文章的特點(diǎn)。

　　(2)問(wèn)題的設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)試卷的問(wèn)題，讓考生正確理解文意，是要花費(fèi)一番腦筋的。

　　1. 文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力

　　古代散文閱讀回答的第6、7小題，回答問(wèn)題既應(yīng)注意對(duì)原文上下文句的理解也要注意對(duì)實(shí)詞和虛詞的分析和推斷，才能做出準(zhǔn)確的判斷。文言虛詞這次考查“之”、“于”“其”、“則”四個(gè)，和期中期末的考查不同。

　　2. 把握整體閱讀能力

　　文學(xué)類(lèi)文章閱讀第(18)題。根據(jù)文章第三段，從修辭角度對(duì)這段文字中畫(huà)線的句子進(jìn)行賞析，從全文看該篇散文文辭優(yōu)美，第三段更是語(yǔ)言靈動(dòng)意境優(yōu)美，依據(jù)學(xué)生的能力，理解這一問(wèn)題的指向性，就應(yīng)從原文入手，才能答好這題。

　　3. 對(duì)文章的理解轉(zhuǎn)化為鑒賞能力

　　文學(xué)類(lèi)作品閱讀第(20)題。這題的設(shè)計(jì)有二個(gè)特點(diǎn)，既要求學(xué)生從全方位去理解把握，又要求學(xué)生能從文章的內(nèi)容和題目的提示來(lái)回答這道試題，這道題既可看出學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累，又能看出學(xué)生的審題，是一道開(kāi)放性的試題，更是一道好題。

　　三、寫(xiě)作

　　本次寫(xiě)作試題遵循了高考作文的方向。材料內(nèi)容是：了解生物學(xué)的人都知道，各種生物不是獨(dú)立生存的，而是生活在大大小小的生態(tài)圈中，彼此依賴(lài)，相互影響。人類(lèi)社會(huì)也有各種各樣的圈，大到國(guó)家，小到個(gè)人，哪個(gè)不再圈中？圈可以令人溫暖、安全、成功……也可以讓人狹隘、迷失、窒息……面對(duì)形形色色的圈，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想談?wù)勀愕母惺芑蚩捶�，自選文體(除詩(shī)歌外)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

　　和2007年、2008年高考作文比照，我們發(fā)現(xiàn)，這一次的材料作文是個(gè)話題作文，體現(xiàn)了高考作文這一大方向，而且在作文要求上，同樣是展開(kāi)聯(lián)想、自擬題目。本次作文，材料內(nèi)涵豐富，學(xué)生可以寫(xiě)的角度較多，從材料生發(fā)聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，由此感悟，闡述見(jiàn)解，體現(xiàn)了給學(xué)生一個(gè)有創(chuàng)意的寫(xiě)作空間。

　　總之，這份考卷體現(xiàn)了09年北京考試說(shuō)明的各項(xiàng)要求，同時(shí)在一些方面又很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的新理念，是一份較為理想的考卷。