2010高考歷史解題技巧：怎樣回答大跨度問答題

　　“大跨度、高概括”問答題在多年來的高考試題命題中已成為相對穩(wěn)定的題型。此類題型是以某一歷史問題為求答對象，考查與之橫向、縱向相關的知識。它要求考生將散布在歷史課本各處有關知識點進行回憶，加以歸納，并作宏觀概括，理出一條清晰的線索來。它是從宏觀的角度或從全局的高度對某一專題、某一知識點進行大跨度的概括歸納總結，考查考生的分析、理解、歸納、概括能力和理論素養(yǎng)水平。

　　例1. 結合有關社會背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業(yè)的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業(yè)在舊中國的歷史地位。

　　解析：這是一道大跨度、高概括的評述題。第一問要求結合原因概述民族資本主義工業(yè)的興衰過程，偏重史實；第二問說明其歷史地位，偏重史論。此題從宏觀的角度、從近代史全局的高度來考查考生對中國近代民族資本主義發(fā)展史的理解和認識；即考查考生對有關知識掌握的準確性，又考查考生的歸納、概括和分析能力。

　　解答此題，首先要準確界定試題所規(guī)定的時候范圍。從題目中“1949年以前”“舊中國”等信息看，其時間范圍的上限沒有確定，應當注意。然后針對題目的要求，有的放矢地作答。解答此題的第一問要注意兩點：第一，對這種縱向大跨度的問題，應采取以時為序的概述法。“興衰過程”可分為“萌牙”（鴉片戰(zhàn)爭前的工場手工業(yè)）、“開始興起”（19世紀六七十年代）、“初步發(fā)展”（甲午戰(zhàn)爭后）、“迅速發(fā)展”（一戰(zhàn)期間）和“陷入困境”（20世紀30~40年代）五個階段來概述。第二，在概述每一階段時，都要注意“結合有關的社會背景”即原因答題，這一問知識考查的容量較大，特別要求準確掌握歷史發(fā)展的階段特征，主要考查概括能力。

　　試題第二問主要考查分析能力，難度也明顯提高。什么叫“歷史地位”？從哪些角度去說明其“歷史地位”？應從三個方面去分析：首先強調它是“新的經濟因素”，“有利于社會的進步”；其次，新的經濟帶來了新的階級關系；最后，指出它在整個社會經濟中所處地位，得出獨立發(fā)展的結論。