關(guān)注2009年高考 指點(diǎn)高考各科復(fù)習(xí)

　　一、培養(yǎng)良好心態(tài)，合理安排時(shí)間

　　隨著高考的臨近,考生往往會(huì)思想負(fù)擔(dān)過重、心理壓力大,導(dǎo)致情緒波動(dòng)大、煩躁不安。怎樣才能形成良好的心態(tài)呢?首先，要充分利用時(shí)間，掌握和積累豐富的知識(shí)，做到胸有成竹。其次，考生應(yīng)以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待每一次考試，每次考試后都要總結(jié)和分析，提高自己的應(yīng)試能力。另外，考生要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，有目的地放松自己，保證充足的睡眠，做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)起來才會(huì)頭腦清醒、精力旺盛，學(xué)習(xí)效率高。

　　二、短期突破靠寫作，爭(zhēng)取高分看閱讀

　　1.短期突破靠寫作

　　首先，注重開頭句和結(jié)尾句的精彩。

　　其次，寫作練習(xí)時(shí)選擇詞匯要讓人耳目一新，凸現(xiàn)個(gè)人特色。英語中表達(dá)同一個(gè)意思的單詞很多，從中找出與眾不同的可以顯得貼切自然，使語言不至于單一。在運(yùn)用一定語法結(jié)構(gòu)造句時(shí)，要注意避免使用相同長(zhǎng)度的相同句型，而要使句式變化多樣，復(fù)雜得體。長(zhǎng)句一般能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的“文采”，而短句可以減少長(zhǎng)句給讀者帶來的閱讀疲勞，產(chǎn)生一目了然的效果。二者的完美結(jié)合才是寫好文章的關(guān)鍵。此外，那些倒裝句、獨(dú)立主格、分詞結(jié)構(gòu)等句式的混合有效使用，也可以提高表達(dá)的層次感和節(jié)奏感，增添文章的色彩。

　　再次，要求考生上下文要有連貫性，注意關(guān)聯(lián)詞的正確使用，使文章整體感強(qiáng)。正確使用時(shí)間順序、空間連詞、因果關(guān)系詞、遞進(jìn)關(guān)系詞、對(duì)等并列或選擇連詞，使用好過渡性詞語。熟讀、熟背一些不同體裁和題材的英語范文,可使自己牢記和掌握英語的習(xí)慣表達(dá)，完善和提高自己的書面表達(dá)能力。

　　2.爭(zhēng)取高分看閱讀

　　作為一項(xiàng)綜合技能測(cè)試，高考英語首先檢驗(yàn)的是閱讀能力，閱讀理解可以說是重中之重，所以即使到了后期做整套模擬訓(xùn)練的同時(shí)，無論老師和學(xué)生都不能忽視閱讀的重要性。

　　后期閱讀從以下幾點(diǎn)嘗試：

　　首先，增大閱讀量。后期復(fù)習(xí)時(shí)，千萬不要停止對(duì)閱讀量的擴(kuò)充，而是要增加閱讀理解的篇數(shù)，擴(kuò)大閱讀材料的范圍，適當(dāng)加大閱讀理解的難度，同時(shí)要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，保證既快又準(zhǔn)。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注意鞏固語言知識(shí)，特別要豐富和擴(kuò)大詞匯知識(shí)，具備系統(tǒng)扎實(shí)的語法分析能力。同時(shí)，結(jié)合前期訓(xùn)練閱讀出現(xiàn)的問題在后期訓(xùn)練時(shí)不能僅僅滿足于讀后做題，更要著力分析和查找失誤的原因，不斷矯正閱讀的不良習(xí)慣，對(duì)做過的閱讀測(cè)試題也要拿出來重新閱讀一下，尤其對(duì)出錯(cuò)過多的閱讀理解材料，這樣可以明顯找出理解時(shí)的方法錯(cuò)誤、心理錯(cuò)誤、分析判斷錯(cuò)誤，可以大大提高閱讀技巧，增強(qiáng)理解能力。顧全5種能力的考查，即細(xì)節(jié)理解、推理判斷、總結(jié)歸納、猜詞猜句、選標(biāo)題等。按照閱讀理解的解題步驟做：瀏覽問題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。

　　三、英語沖刺六個(gè)注意事項(xiàng)：

　　1.把握最后的航標(biāo)，相信老師，跟緊老師。

　　2.考試忌手生，考前最好做2到3套高考英語題，既能練手又能助考生一臂之力。

　　3.答題時(shí)遵守恒定的時(shí)間，即合理分配答題時(shí)間。

　　4.培養(yǎng)泄洪式答題順序，不在難題上糾纏。

　　5.重視答題時(shí)的第一印象和選擇。

　　6.務(wù)必保證卷面整潔，卷面整潔是獲取高分的保證。

　�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：楊慶華，任教于于都二中，中學(xué)高級(jí)教師；李德志，中學(xué)高級(jí)教師、市教研室英語教研員）

　　數(shù)學(xué)：重視思維方法提高解題能力

　　□龍慧

　　高三最后階段復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多，如何減輕盲目學(xué)習(xí)造成的負(fù)擔(dān)，至關(guān)重要。其實(shí)復(fù)習(xí)就是要把平時(shí)分散出現(xiàn)的知識(shí)集中再現(xiàn)，系統(tǒng)地加以梳理，把各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系加以溝通，使各塊的知識(shí)形成“樹”形結(jié)構(gòu)，“樹”交叉逐漸形成“網(wǎng)”。

　　一、回歸課本，查缺補(bǔ)漏

　　高考命題從來都是以教材為藍(lán)本編制的。回歸課本，對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述與證明。復(fù)習(xí)不能只局限于某一知識(shí)范圍，應(yīng)聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)加以延伸，對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行縱向、橫向比較，加深對(duì)各部分知識(shí)間的理解，使之建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。例如在對(duì)等差、等比數(shù)列的復(fù)習(xí)時(shí)，可進(jìn)行橫向聯(lián)系，對(duì)這兩類數(shù)列的定義，概念公式性質(zhì)以及應(yīng)用進(jìn)行類比，區(qū)別其異同，從中找出規(guī)律，加深對(duì)知識(shí)的掌握。

　　二、重視對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的復(fù)習(xí)

　　掌握四種基本數(shù)學(xué)思想方法，明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。四種基本數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想；②數(shù)形結(jié)合思想；③分類討論思想；④化歸或轉(zhuǎn)化的思想。

　　三、明確高考對(duì)各種能力的要求

　�。�1）運(yùn)算求解能力：對(duì)運(yùn)算的簡(jiǎn)捷性、準(zhǔn)確性、合理性、熟練性有較高要求。

　�。�2）邏輯思維能力：對(duì)解題過程和結(jié)果的估計(jì)要符合邏輯。

　　（3）空間想像力：其要求集中于三個(gè)方面，一是材料分析題（又稱數(shù)學(xué)符號(hào)問題），二是立體幾何論證題，三是立體幾何計(jì)算題。

　�。�4）抽象概括能力：應(yīng)從具體的、生動(dòng)的實(shí)例，從大量信息材料中，抽象概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

　�。�5）數(shù)據(jù)處理能力：收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)研究問題有用的信息，并作出判斷。依據(jù)統(tǒng)計(jì)或統(tǒng)計(jì)案例中的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并解決給定的實(shí)際問題。

　�。�6）應(yīng)用意識(shí)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。能依據(jù)問題的背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決。

　�。�7）創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。

　　四、專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，提高解題能力

　　對(duì)于高考的必考題型如函數(shù)、數(shù)列、向量加三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、概率和統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何等，如現(xiàn)在仍有疑惑則必須對(duì)這些題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。其方法：找出以前做過的幾套綜合題，就對(duì)這個(gè)題型抽出來重做（思考、歸納、升華）。解題要利于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的鞏固與掌握，有利于加強(qiáng)綜合知識(shí)的溝通，不能只局限在某一知識(shí)范圍內(nèi)。建議同學(xué)們應(yīng)適當(dāng)做些綜合試題（如外地模擬考試題），考慮到雙基的重要性，根據(jù)選擇題的特點(diǎn)要注意方法的選擇，解選擇題除了通解通法（直接法）之外，還有數(shù)形結(jié)合法、特殊化法、逐一驗(yàn)證法、排除法等等，提高做選擇題的速度和準(zhǔn)確率。

　�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：南康中學(xué)高三數(shù)學(xué)教師，曾獲2008年江西省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、2008年全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，贛州市教學(xué)新秀）

　　語文：強(qiáng)化遷移能力豐富人文積淀

　　□曾瑞華

　　江西省高考語文科目自行命題已有四年，語文命題“回歸語文本位，回歸語文教材，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀”的思路在試卷中一以貫之，已形成了鮮明的江西命題特色。因此，在明確歷年的命題思路基礎(chǔ)上，后階段的復(fù)習(xí)備考我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、厚積薄發(fā)，深思慎取，豐富人文積淀

　　“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，要樹立大語文的學(xué)習(xí)理念，多讀健康向上、有意義的書籍，深思慎取，豐富自己的人文積淀。作為母語的學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問，平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，自覺地去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。要學(xué)會(huì)“積累、感悟、涵泳”，變死讀書、讀死書為活讀書、讀活書，使自己具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界，提高文化品位，在實(shí)踐中領(lǐng)悟漢語的規(guī)律，提高自身的認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力。這樣，既可為高考作文積累寫作的素材和經(jīng)驗(yàn)，也可為人生打下一點(diǎn)精神的“底子”。

　　二、重視教材，回歸文本，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力

　　為了糾正部分學(xué)校教學(xué)中重資料輕教材的做法，我省在這幾年的高考語文命題中，都有意無意地從語文課本或語文讀本中直接或間接選取部分材料來命題，2008年則明顯加大了這方面的力度。因此，在復(fù)習(xí)中要重視教材，回歸文本，重視語文知識(shí)的積累和語感培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真研究課本內(nèi)容，仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)、�？键c(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)、鏈接點(diǎn)，處理好“知識(shí)”與“能力”的關(guān)系，通過舉一反三、觸類旁通、學(xué)以致用，培養(yǎng)語文的遷移能力。梳理課文內(nèi)容主要在五個(gè)方面：字詞積累（包括文言句式、古今異義及詞類活用）；文學(xué)常識(shí)；背誦；素材積累；重要篇目的�？键c(diǎn)�？键c(diǎn)的復(fù)習(xí)要全面，應(yīng)時(shí)時(shí)聯(lián)系課本。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要聯(lián)系課本中《故都的秋》、《胡同文化》、《荷塘月色》、《我的空中樓閣》、《珍珠與淚珠》等篇目來復(fù)習(xí)，而古詩文鑒賞一定要聯(lián)系課本中的古詩、古文來復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)要體現(xiàn)主次與詳略，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)也應(yīng)如此，如語音、字形識(shí)記這類考點(diǎn)，可采取練練、讀讀并適當(dāng)點(diǎn)撥的復(fù)習(xí)方法；而現(xiàn)代文閱讀、古詩文、病句等內(nèi)容，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)抓好答題技巧與答題規(guī)范等方面的訓(xùn)練與講解。作文的復(fù)習(xí)則應(yīng)貫穿并分散在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，從而使自己在寫作中能對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。

　　三、整合資源，分清主次，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　眼下距離高考時(shí)間只有3個(gè)月了，在這種情況下我們可以根據(jù)自身的實(shí)際，做出取舍與整合。要充分利用每星期一、三、五早讀及二、四、六晚讀，做好語文知識(shí)的積累，積累寫作素材、名篇名句、文學(xué)常識(shí)與字音的識(shí)記、字形的識(shí)記等，注重發(fā)展把握語言各方面要素以及語文的綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)時(shí)要分清主次，做到以課本及一本資料（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）為復(fù)習(xí)藍(lán)本，重點(diǎn)掌握考綱中的知識(shí)點(diǎn)；選好一本考點(diǎn)練習(xí)為知識(shí)鞏固練習(xí)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成；周測(cè)及大考，檢測(cè)自己學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)自己語文學(xué)習(xí)及答題中存在的問題；自我學(xué)習(xí)或同學(xué)間交流形式。無論哪種形式，目的都是提高并鞏固自己的語文知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)、誤點(diǎn)自己要清楚，要有突破性的計(jì)劃。在復(fù)習(xí)中要以問題(專題)為切入點(diǎn)，做好板塊知識(shí)與能力的過關(guān)。應(yīng)著重培養(yǎng)自己篩選語言信息的能力，無論是古詩文還是現(xiàn)代文閱讀，都要以培養(yǎng)快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問題的能力為突破口。閱讀與鑒賞題不一定要做很多，關(guān)鍵是應(yīng)做一題就搞清一題，做一種類型就搞清一種類型，重訓(xùn)練，重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練，文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上，以激發(fā)思想情感、認(rèn)識(shí)方法等方面的沖突，形成解決問題的沖動(dòng)和驅(qū)動(dòng)力。此外，還要注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練，包括書寫（包括標(biāo)點(diǎn)）的規(guī)范，作文標(biāo)題的位置、分段的規(guī)范；書寫工具的規(guī)范等；審題準(zhǔn)確，如何問如何答，不機(jī)械地固定答題；根據(jù)題意與賦分點(diǎn)，做到分點(diǎn)回答，條分縷析；注重答題時(shí)非智力因素的影響等等。

　�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：中學(xué)高級(jí)教師，江西省中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，贛州市教研室語文教研員）

　　政治：回歸課本把握時(shí)政熱點(diǎn)

　　□劉華周

　　現(xiàn)階段是政治學(xué)科復(fù)習(xí)最艱難的階段，也是考生提高復(fù)習(xí)效率、提升應(yīng)考能力最為有效的階段。針對(duì)這一階段的復(fù)習(xí)，提出如下建議：

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　1.全面、準(zhǔn)確、靈活理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)要能適當(dāng)拓展和延伸，注意易混知識(shí)之間的區(qū)別，力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，臨近高考的前一段時(shí)間不能偏信外地的信息，做過多所謂的信息卷、模擬卷，一定要重新回歸課本，進(jìn)一步梳理課本的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楦呖嘉木C能否取得高分，很大程度上取決于選擇題的準(zhǔn)確率。

　　2.做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和整合，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，按照從宏觀到微觀的思路，使知識(shí)特別是主干知識(shí)專題化、網(wǎng)絡(luò)化，按照是什么、為什么、怎么辦的順序，構(gòu)建起核心知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，這樣才能不遺漏答題要點(diǎn)，做到全面、系統(tǒng)回答非選擇題的問題。

　　二、把握時(shí)政熱點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力

　　1.熟悉時(shí)政熱點(diǎn)的背景材料，了解整個(gè)事件的來龍去脈，既要關(guān)注重大的、即時(shí)的熱點(diǎn)，更要把握長(zhǎng)效性的綜合性的熱點(diǎn)，特別是在“兩會(huì)”上很關(guān)注的熱點(diǎn)更要重視。如黨的十七屆三中全會(huì)精神、改革開放30年、三農(nóng)問題、就業(yè)等民生問題、國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響、宏觀調(diào)控政策的變化、擴(kuò)大內(nèi)需的政策措施等。

　　2.對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題的訓(xùn)練要適度，主要是進(jìn)行知識(shí)鏈接，實(shí)現(xiàn)核心知識(shí)、主干知識(shí)與熱點(diǎn)問題的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和解決問題能力的目的。

　　3.對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)，可增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減少對(duì)高考試題的陌生感，但不宜用太多的時(shí)間，主要是以時(shí)政熱點(diǎn)問題為背景材料，變換復(fù)習(xí)的方式來串聯(lián)知識(shí)，提升多角度、多側(cè)面分析實(shí)際問題的能力。

　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握解題方法，提高應(yīng)試能力

　　1.多做練習(xí)和進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。既要做文綜的綜合性練習(xí)，以提高文綜考試的時(shí)間把握、思維跳躍的適應(yīng)能力，更要系統(tǒng)、全面地掌握學(xué)科知識(shí)，因文綜高考試題總體上是各學(xué)科相對(duì)獨(dú)立�？删氁恍┙鼛啄甑母呖荚囶}，把握其試題立意、命題角度、設(shè)問方式、答案模式和風(fēng)格等。

　　2.所做的練習(xí)要“求精”。要針對(duì)自己的情況，做過多次自己懂了的或是不科學(xué)不規(guī)范的練習(xí)堅(jiān)決不做；對(duì)訓(xùn)練的結(jié)果要進(jìn)行反思和總結(jié)，形成有效的解題方法，每次練習(xí)和考試的結(jié)果要有記錄，錯(cuò)題要分析原因，并進(jìn)行自行訓(xùn)練，對(duì)各種專題、考點(diǎn)、題型、設(shè)問方式的習(xí)題和考題進(jìn)行總結(jié)，形成自己的行之有效的解題方法。

　　3.掌握答題技巧，提高解題能力。對(duì)選擇題主要用排除法，用順讀的方式，先分析清楚材料和題目的中心意思，明確命題者的考核意圖，盡可能不要過快去看備選答案，避免受其迷惑和干擾；對(duì)非選擇題用倒讀法，帶著問題去分析材料，思維方式和答題思路主要掌握兩種：一是歸納法，按照分析材料——整理材料——概括知識(shí)的模式；二是演繹法，按照大前提、小前提和結(jié)論的模式。

　　4.掌握組織答案的技巧。做到答案的布局有層次性，先答什么、后答什么，答題前一定要想清楚，語言要科學(xué)規(guī)范，表達(dá)要準(zhǔn)確，盡可能采用教材中的政治術(shù)語，邏輯要清晰，要點(diǎn)要齊全，重點(diǎn)要突出，可按“先重點(diǎn)再其他、先觀點(diǎn)再材料、先教材知識(shí)再創(chuàng)新”的順序來組織答案，爭(zhēng)取低檔題拿滿分，中檔題拿高分，高檔題拿多分。（作者簡(jiǎn)介：中學(xué)高級(jí)教師，贛州市教研室政治教研員）

　　歷史：全面閱讀教材掌握答題技巧

　　□賴建仁

　　現(xiàn)在離高考越來越近了，在這短暫的時(shí)間內(nèi)要復(fù)習(xí)好歷史，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1．全面閱讀教材，不留死角。學(xué)生要根據(jù)《2009年歷史考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，對(duì)自己沒有掌握的知識(shí)，搞懂弄通，不遺漏知識(shí)點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

　　2．閱讀教材時(shí)要有方法。為了提高看書效率，課后看書可以在早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，避免因復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、量過大而產(chǎn)生不良情緒。復(fù)習(xí)時(shí)，一忌粗，二忌躁�？磿鴷r(shí)要很精細(xì)，大字、小字、注解、圖片及其解說“一個(gè)都不放過”。往年的高考常關(guān)注細(xì)節(jié)，小字和圖片都曾考過，一定不能掉以輕心。

　　3．看課本時(shí)要注意把握歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)。對(duì)于歷史事件、歷史現(xiàn)象要把握其發(fā)生的原因、條件、過程及影響。對(duì)于歷史人物要把握其生活時(shí)代、主要事跡、活動(dòng)及評(píng)價(jià)。對(duì)于歷史文獻(xiàn)要把握其內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。對(duì)于相似的歷史知識(shí)，要注意比較它們的異同點(diǎn)等。

　　4．看課本時(shí)要注意歷史知識(shí)之間的聯(lián)系。包括縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、古今聯(lián)系、中外聯(lián)系、因果聯(lián)系等等。通過知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，準(zhǔn)確理解、掌握歷史知識(shí)。

　　5．要適當(dāng)做一些試題。光看書不做題很難提高答題的能力和技巧，如果只做題不加以分析也是收效甚微。我認(rèn)為最好的辦法是精心選做適當(dāng)?shù)脑囶}，做完之后深入地理解考點(diǎn)的內(nèi)涵意義，再對(duì)做錯(cuò)的題目加以分析，最好是翻閱課本查對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容，因?yàn)樽鲥e(cuò)的題目往往就是你的薄弱環(huán)節(jié)，做題的目的就是鞏固知識(shí)點(diǎn)和查缺補(bǔ)漏，就是了解知識(shí)點(diǎn)的遷移和變形。

　　6．要掌握好做選擇題的方法與技巧。第一，要審清條件限制：條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國(guó)別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制等。第二，要審清命題人要求你所答的內(nèi)容，審清了這一要求，選擇的方向就確定了。第三，在選擇時(shí)一定要仔細(xì)、全面地閱讀題干和選項(xiàng)，弄清楚題干與選項(xiàng)以及選項(xiàng)之間的關(guān)系，千萬不要輕易放棄。第四，初步選擇后，要用排除法和題干還原法做檢驗(yàn)，做最后準(zhǔn)確的判定。第五，憑直覺選擇后，要用在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的正確觀點(diǎn)和對(duì)歷史事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和判定，以保證選擇的準(zhǔn)確。

　　7．要掌握好一定的解答歷史主觀題的思路。比如回答原因時(shí)要想到內(nèi)因、外因，回答影響時(shí)要想到國(guó)內(nèi)、國(guó)外，分析事件時(shí)要一分為二，想到前提、原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等，分析某個(gè)時(shí)代的特征時(shí)要想到從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事、外交上去回答。只有這樣，考試時(shí)才不會(huì)腦子一片空白，答題才不會(huì)毫無條理、丟三落四。（作者簡(jiǎn)介：中學(xué)高級(jí)教師，贛州市教研室歷史教研員）

　　地理：三個(gè)方面為高考做好準(zhǔn)備

　　□張聲偉楊曉奇

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備

　　基礎(chǔ)知識(shí)重在貫通，以干帶支，將看似孤立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，重新進(jìn)行知識(shí)的整合和拓展。復(fù)習(xí)中我們可以將相似的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，分析它們之間的異同點(diǎn)；可以將零散的知識(shí)進(jìn)行概括和歸納，比如我們學(xué)過的物質(zhì)循環(huán)有哪些，過程怎樣，成因類問題的分析有何共同特點(diǎn)，區(qū)位分析的基本思路等；還可以圍繞時(shí)政熱點(diǎn)問題，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。地理高考有些每年都是熱點(diǎn)，如自然災(zāi)害，環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展，能源問題，宇宙空間的探索等。

　　具體來說，人文地理知識(shí)的復(fù)習(xí)要忠實(shí)課本知識(shí)，側(cè)重識(shí)記、理解，我們可以采取回憶加記憶的方式，翻開課本目錄，回憶課本知識(shí)，回憶不起再翻開課本去記憶。人文地理的原理要重視遷移，我們?cè)诒痴b時(shí)就要知道這個(gè)原理可以解決哪一類問題，解題時(shí)要想到這個(gè)問題可以聯(lián)系課本的哪一個(gè)原理。自然地理側(cè)重理解、運(yùn)用，復(fù)習(xí)時(shí)突出基本原理和規(guī)律的運(yùn)用，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，解題思路和方法。區(qū)域地理是地理事物的重要載體，側(cè)重定位，同時(shí)結(jié)合熱點(diǎn)區(qū)域（如索馬里），采用綜合法和比較法，綜合法就是從整體上認(rèn)識(shí)和分析該地區(qū)的區(qū)域特征，可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模板，如位置、自然地理特征（地形、氣候、水文、土壤）、經(jīng)濟(jì)地理特征（工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通）進(jìn)行較全面地復(fù)習(xí)；比較法就是通過不同地區(qū)的自然和人文地理要素進(jìn)行對(duì)照、比較和分析，找出其異同點(diǎn)。如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。

　　二、能力提升

　　能力立意是歷年高考試題命題的基本宗旨，而獲取和解讀信息的能力又是地理的最基礎(chǔ)的能力，平時(shí)考試中要養(yǎng)成良好的審題（細(xì)讀文字材料、圖表）習(xí)慣。比如將題干中有用信息或關(guān)鍵字劃出，尤其是涉及到時(shí)間、地點(diǎn)的信息，也可以將文字信息直接轉(zhuǎn)到圖上；解讀圖表時(shí)一定要先看清圖名表名、圖例、坐標(biāo)軸的名稱數(shù)量和單位，不要憑印象；題目問什么一定要明確，不要答非所問，針對(duì)要解決的問題，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)（地理原理和規(guī)律）綜合分析答題。

　　重視考試和練習(xí)之后的反思�；仡櫧忸}時(shí)思考的過程，找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。這道題為什么這樣思考？有沒有其他的方法可采用？分析后，要給自己思考時(shí)間和空間，回味、思考、轉(zhuǎn)化，再回歸教材、課本。并在講評(píng)后進(jìn)行方法、規(guī)律和答題模式的總結(jié)，這樣既能脫離題海，又能穩(wěn)步提高能力。

　　三、規(guī)范答題

　　第一，要條理清楚。扣點(diǎn)答題，要點(diǎn)序號(hào)化，不要自始至終一個(gè)段落。第二，回答問題時(shí)把握性大的盡量少而精，不要啰嗦，但如果沒有把握，根據(jù)目前高考簡(jiǎn)答題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)少答不如多答，將把握性大的要點(diǎn)放在前面，把握性小的要點(diǎn)放在后面。第三，套用課本。在很多情況下簡(jiǎn)答題的答案在課本中可以找到類似的情節(jié)，這個(gè)時(shí)候你就要盡量用課本中的話語去回答，得分率往往就比較高。第四，按順序答題，忌跳躍式答題，以免干擾解題思路，甚至漏掉題目。按順序答題時(shí)，如有題目“卡”住，要穩(wěn)定情緒，先做下一道，因?yàn)楦呖家欢ㄓ刑貏e難的考題，你難別人更難；改動(dòng)答案要慎之又慎，必須要有足夠的理由確認(rèn)另一個(gè)答案更正確時(shí)，才能改動(dòng)它。

　　（作者簡(jiǎn)介：張聲偉，中學(xué)高級(jí)教師，多年從事高三地理教學(xué)，現(xiàn)任教于贛三中；楊曉奇，中學(xué)高級(jí)教師,贛州市教研室地理教研員）