簡單取消分科徒增負(fù)擔(dān) 建議高中實行學(xué)分制

近日，“高中取消文理分科的必要性和可行性”成為網(wǎng)上熱議的話題。據(jù)《北京晨報》報道，接近54%的網(wǎng)友贊同取消分科。但市民留言板記者發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)友的討論中，一些站在高中生角度考慮的網(wǎng)友反對聲音較大。一些網(wǎng)站的調(diào)查中，反對者也不占少數(shù)。值得注意的是，不少網(wǎng)友認(rèn)為，綜合素質(zhì)是要提高，但前提是改革高考制度。

文理不分科能提高學(xué)生綜合素質(zhì)

文理不分科能增加學(xué)生的知識面，提高綜合素質(zhì)，這是很多支持取消文理分科者的理由。網(wǎng)友“我不加班”說：“支持取消文理分科，促進(jìn)年輕人的知識結(jié)構(gòu)向健康全面的方向發(fā)展。不要拿歷史上那幾個罕見的理科0分的文人當(dāng)例子，那是在特定歷史條件下的產(chǎn)物�！�

一些網(wǎng)友以文理分科制度下的大學(xué)生為例說明取消分科的重要性。網(wǎng)友“溫敏敏”說：“支持取消文理分科，提高綜合素質(zhì)。很多文科生大學(xué)畢業(yè)，或碩士畢業(yè)，居然連初中數(shù)學(xué)題都不會做，這能算是人才嗎？難道可以用一句我是文科生就能搪塞過去？”

取消文理分科徒增學(xué)生負(fù)擔(dān)

對于文理不分科能夠提高綜合素質(zhì)的說法，反對者不屑一顧。網(wǎng)友“christinsewell”說：“說什么提高綜合能力，站著說話不腰疼！把學(xué)生累死中國就實現(xiàn)偉大復(fù)興了？高考又不是小測驗，分?jǐn)?shù)關(guān)乎命運，優(yōu)勢互補說的好聽，你自己算算里外差多少分！”

記者發(fā)現(xiàn)，支持者大多從社會發(fā)展和人才綜合素質(zhì)等大局方面考慮，而站在學(xué)生立場的網(wǎng)友則多認(rèn)為，取消分科將增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

網(wǎng)友“周武王后裔”則說：“在中學(xué)強調(diào)這些(文理綜合)對于學(xué)生來說，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重了，6門變9門，這種疲勞不是單單的數(shù)量疊加�！本W(wǎng)友“Nor17”說：“我目前讀高一，這學(xué)期剛剛文理分科，不分科的話9科都要都要學(xué)，會累死的。”

簡單取消文理分科治標(biāo)不治本

在發(fā)表意見的網(wǎng)友中，有一群網(wǎng)友認(rèn)為，取消文理分科是必須的，但前提是相應(yīng)地改革高考制度。網(wǎng)友“dingdangzh”說：“文理分科絕對應(yīng)該取消，但一個重要的配套措施就是高考及錄取制度必須有相配套的改革，否則將加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)導(dǎo)致反彈�！�

網(wǎng)友“cq20981919”則更進(jìn)一步，他說：“我只能說這些人的本意是好的，想提高素質(zhì)，問題是教育制度不該，高考制度不改，這些皮毛改了有什么用，不是更亂了么？”還有人針對目前依然普遍存在的“題海戰(zhàn)術(shù)”說：“文理均衡是很好的做法。只是如果還用題海戰(zhàn)這樣的做法來提高對文科和理科的知識掌握，徒然增加學(xué)生的硬盤量罷了�！�

對于這種觀點，許多教育界人士也表示贊同，陜西師大教授劉新科認(rèn)為，如果直接取消文理分科，可能會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。他建議推遲高中的文理分科，從高三起再分文理科。

有網(wǎng)友也針對這些問題提出自己的建議，網(wǎng)友“灌水留痕”說：“關(guān)鍵問題在應(yīng)試制度的改革。比如說，高中各學(xué)科可以考慮實行學(xué)分制，綜合其它社會實踐等，學(xué)生可選擇，高校在錄取相對更明確。”