2009年高考形勢(shì)與高考復(fù)讀

　　2009年北京市高考形勢(shì)是目前議論的一個(gè)熱點(diǎn)問題，2009應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)注明年的高考形勢(shì)，準(zhǔn)備復(fù)讀的往屆生更是關(guān)注，2009年的高考形勢(shì)也許最終決定他們是否選擇復(fù)讀。

　　大家關(guān)注2009高考形勢(shì)主要想了解三個(gè)方面的情況：一是招生形勢(shì)，二是志愿填報(bào)辦法，三是命題趨勢(shì)。就以上三個(gè)問題談一談個(gè)人的想法，供考生、家長(zhǎng)參考。

　　一、2009年北京市高等院校招生形勢(shì)

　　明年全市計(jì)劃招生人數(shù)及各院校在北京市的招生數(shù)額要等到明年5月前后由市考試院高校招生辦下達(dá)�，F(xiàn)在我們談明年的招生形勢(shì)只是一種預(yù)測(cè)。

　　2008年北京市高考報(bào)名人數(shù)約為11.8萬人，其中103789人參加全國(guó)普通高校統(tǒng)一考試，14317人參加高職單考單招考試。2008年報(bào)名人數(shù)同比2007年減少6000人左右。其中應(yīng)屆畢業(yè)生8.7萬人，占報(bào)名人數(shù)的84.4%；往屆生約1.6萬人，占報(bào)名總數(shù)的15.6%；2008年報(bào)考文科類的考生約3.5萬人，占報(bào)名總數(shù)的32.4%；報(bào)考理工類的考生約7萬人，占報(bào)名總數(shù)的67.6%。文史類計(jì)劃招生24255人，理工類計(jì)劃招生52513人，本科計(jì)劃招生44522人，�？朴�(jì)劃招生32246人。

　　2009年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將進(jìn)一步減少，總數(shù)約為7.6萬人，比2008年應(yīng)屆畢業(yè)生減少1萬人左右。復(fù)讀生數(shù)字只是個(gè)估計(jì)，近幾年北京市復(fù)讀生的人數(shù)一般維持在1.5萬人左右。今年受平行志愿的影響是增是減不好說。我們暫且按1.5萬復(fù)讀生計(jì)算，那么應(yīng)屆生和往屆生的總?cè)藬?shù)預(yù)計(jì)為7.6萬+1.5萬，總計(jì)為9.1萬人，同比2008年減少1萬多人。

　　我們?cè)倏匆豢唇鼛啄瓯本┦姓猩��?jì)劃與錄取率的情況：

　　2007年計(jì)劃73%，最后達(dá)到74%，還多一點(diǎn)；

　　2008年計(jì)劃74%，預(yù)計(jì)錄取率會(huì)高于計(jì)劃一個(gè)百分點(diǎn)。

　　如果2009年計(jì)劃錄取率繼續(xù)維持在74%左右，那么2009年招生形勢(shì)初步結(jié)論就是：總?cè)藬?shù)減少，如果錄取率不變，升學(xué)的機(jī)會(huì)就有了很大的增長(zhǎng)空間。

　　考生及考生家長(zhǎng)希望一本、二本的計(jì)劃數(shù)能夠有大幅增長(zhǎng)，大專及高職的比例適當(dāng)降低，這種愿望是可以理解的，一方面我也希望市領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真考慮這一宿求；另一方面國(guó)家需要的人才也是多層次的，這一點(diǎn)家長(zhǎng)與考生也要顧及到。

　　二、2009年北京市招生辦法的改革

　　2008年在填報(bào)志愿上北京市實(shí)行的是平行志愿的混合模式，也就是第一志愿不平行，后幾個(gè)志愿采用平行志愿。2009年在填報(bào)志愿上存在著兩種可能：一種是再往前走一步，進(jìn)入到完全平行志愿填報(bào)辦法；另一種是再摸索一年，繼續(xù)實(shí)行平行志愿的混合模式，到2010年北京市實(shí)行新課程高考時(shí)一并改革。這個(gè)問題要在2008年錄取工作結(jié)束后，對(duì)平行志愿的總結(jié)、分析、利弊權(quán)衡后才能得出結(jié)論。

　　三、2009年北京市高考命題趨勢(shì)的發(fā)展

　　“命題”是個(gè)敏感問題，也是大家最關(guān)注的問題。2009年高考命題繼續(xù)延用大綱版，2010年北京市高考命題開始使用新課程版，也就是說2009年北京市高考命題最后一年使用大綱版。2010年北京市使用的新課程版在全國(guó)屬于第四批，2010年北京市高考命題不僅僅是大綱版轉(zhuǎn)為課程版，在考試科目組的設(shè)置上也會(huì)做出調(diào)整，現(xiàn)在我們沿用的3+綜合科目組也會(huì)進(jìn)行調(diào)整。另外會(huì)考成績(jī)的計(jì)算辦法，與高考是軟掛鉤還是硬掛鉤也是個(gè)未知數(shù)，這些政策我們希望2008年年底能有個(gè)眉目，考生及家長(zhǎng)會(huì)早踏實(shí)一點(diǎn)。

　　考試改革的重點(diǎn)是檢測(cè)思想、檢測(cè)目標(biāo)、檢測(cè)方向、檢測(cè)方法的改革，一句話是檢測(cè)理念的改革。具體呈現(xiàn)在考生面前的大致有這樣幾個(gè)方面：一是考試內(nèi)容、考試題型、試卷呈現(xiàn)方式（如選做題、選答題等）；另一方面是試卷、試題的難度（相對(duì)難度與絕對(duì)難度的控制），試卷的長(zhǎng)度、試卷的易中難比例以及試卷的梯度等等。關(guān)于試卷的難度、長(zhǎng)度、易中難比例、梯度一般在國(guó)家制定的《考試大綱》中有明確表述，各省市依據(jù)錄取率要做些調(diào)整，錄取率越高，這些標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨之降低。關(guān)于考試內(nèi)容、題型、試卷呈現(xiàn)方式的改革為了保證從大綱版向課程版的平穩(wěn)過渡，北京最近幾年的高考試題逐步體現(xiàn)了課改的理念和精神。這幾個(gè)方面從大綱版向課程版的改革不是顛覆性的改革，一定要用“顛覆性”這個(gè)詞，應(yīng)當(dāng)用在教學(xué)之中，用在教師的教育教學(xué)觀念、人才觀念之中。對(duì)于考試，特別是高考這樣涉及千家萬戶的大事一定要十分慎重、十分穩(wěn)妥。從大綱版向課程版過渡必須是積極的也必須是穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的。

　　我們回憶一下北京市九年義務(wù)教育的改革，特別是中考改革?-過幾年穩(wěn)定、穩(wěn)妥的改革，“分科推進(jìn)”、“分區(qū)推進(jìn)”到2008年北京市中考各科、各區(qū)全部進(jìn)入了課程版，學(xué)生穩(wěn)定、老師穩(wěn)定、學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)穩(wěn)定，取得了很好的改革效果。高考也是一樣，改革有一個(gè)過程，改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，必須保持改革的連續(xù)性。我們現(xiàn)在看一看全國(guó)首批改革四個(gè)省——山東、寧夏、廣東、海南，到2008年已?-是第二年了，今年?-蘇也加入了改革的行列，從這幾個(gè)省的高考看，內(nèi)容、題型、試卷呈現(xiàn)方式有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體上是穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的，保證了改革的連續(xù)性和持續(xù)性，收到了很好的效果。

　　一些同志認(rèn)為2009年是復(fù)讀的最后機(jī)會(huì)，意思是說明年的高三學(xué)的大綱版，如果要復(fù)讀就必須參加課程版高考，因此得出結(jié)論：今年的高三學(xué)生要復(fù)讀是最后的機(jī)會(huì)。我是這樣想的，“高考是為高校選拔有學(xué)習(xí)潛在能力的新生”，其中一個(gè)很重要的原則是：“公平、公正、有效”。所謂“公平、公正、有效”既包括錄取，也包括高考命題。而這個(gè)“公平、公正、有效”的原則面對(duì)的不僅僅是應(yīng)屆生，也包括往屆生，在制定錄取辦法原-則時(shí)絕對(duì)不能歧視往屆生，特別是在命題改革時(shí)，絕對(duì)不能傷害往屆生，只有做到這些才能真正體現(xiàn)高考的“公平、公正、有效”。全國(guó)的高考就科目組的改革已?-有了好幾個(gè)回合了，“大文、大理科目組”、“3+2科目組”、“3+x科目組”、“三南科目組”等等，每一次改革都是平穩(wěn)的、穩(wěn)妥的，面對(duì)全社會(huì)的。至于考試內(nèi)容的改革我們?-歷了從“知識(shí)立意”向“能力立意”的過程，又?-歷了從“能力立意”向“問題立意”的過程，把學(xué)科知識(shí)與生活、生產(chǎn)、科技緊密結(jié)合，這種改革也是面向全社會(huì)的、穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的。全國(guó)第一批走入改革的四個(gè)�。荷綎|、寧夏、廣東、海南已?-給我們做出榜樣。總之高考要面向全社會(huì)，就要堅(jiān)持“公平、公正、有效”的原-則。那應(yīng)該如何表述2008屆考生的復(fù)讀問題呢？坦率地說：本屆高三還有機(jī)會(huì)參加北京市大綱版高考的收關(guān)考試是一種幸運(yùn)，起碼在心理上他們沒有課程改革的障°-，可以踏踏實(shí)實(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一年，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。