2009年高考形勢與高考復讀

　　2009年北京市高考形勢是目前議論的一個熱點問題，2009應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)注明年的高考形勢，準備復讀的往屆生更是關(guān)注，2009年的高考形勢也許最終決定他們是否選擇復讀。

　　大家關(guān)注2009高考形勢主要想了解三個方面的情況：一是招生形勢，二是志愿填報辦法，三是命題趨勢。就以上三個問題談一談個人的想法，供考生、家長參考。

　　一、2009年北京市高等院校招生形勢

　　明年全市計劃招生人數(shù)及各院校在北京市的招生數(shù)額要等到明年5月前后由市考試院高校招生辦下達。現(xiàn)在我們談明年的招生形勢只是一種預測。

　　2008年北京市高考報名人數(shù)約為11.8萬人，其中103789人參加全國普通高校統(tǒng)一考試，14317人參加高職單考單招考試。2008年報名人數(shù)同比2007年減少6000人左右。其中應(yīng)屆畢業(yè)生8.7萬人，占報名人數(shù)的84.4%；往屆生約1.6萬人，占報名總數(shù)的15.6%；2008年報考文科類的考生約3.5萬人，占報名總數(shù)的32.4%；報考理工類的考生約7萬人，占報名總數(shù)的67.6%。文史類計劃招生24255人，理工類計劃招生52513人，本科計劃招生44522人，專科計劃招生32246人。

　　2009年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將進一步減少，總數(shù)約為7.6萬人，比2008年應(yīng)屆畢業(yè)生減少1萬人左右。復讀生數(shù)字只是個估計，近幾年北京市復讀生的人數(shù)一般維持在1.5萬人左右。今年受平行志愿的影響是增是減不好說。我們暫且按1.5萬復讀生計算，那么應(yīng)屆生和往屆生的總?cè)藬?shù)預計為7.6萬+1.5萬，總計為9.1萬人，同比2008年減少1萬多人。

　　我們再看一看近幾年北京市招生計劃與錄取率的情況：

　　2007年計劃73%，最后達到74%，還多一點；

　　2008年計劃74%，預計錄取率會高于計劃一個百分點。

　　如果2009年計劃錄取率繼續(xù)維持在74%左右，那么2009年招生形勢初步結(jié)論就是：總?cè)藬?shù)減少，如果錄取率不變，升學的機會就有了很大的增長空間。

　　考生及考生家長希望一本、二本的計劃數(shù)能夠有大幅增長，大專及高職的比例適當降低，這種愿望是可以理解的，一方面我也希望市領(lǐng)導認真考慮這一宿求；另一方面國家需要的人才也是多層次的，這一點家長與考生也要顧及到。

　　二、2009年北京市招生辦法的改革

　　2008年在填報志愿上北京市實行的是平行志愿的混合模式，也就是第一志愿不平行，后幾個志愿采用平行志愿。2009年在填報志愿上存在著兩種可能：一種是再往前走一步，進入到完全平行志愿填報辦法；另一種是再摸索一年，繼續(xù)實行平行志愿的混合模式，到2010年北京市實行新課程高考時一并改革。這個問題要在2008年錄取工作結(jié)束后，對平行志愿的總結(jié)、分析、利弊權(quán)衡后才能得出結(jié)論。

　　三、2009年北京市高考命題趨勢的發(fā)展

　　“命題”是個敏感問題，也是大家最關(guān)注的問題。2009年高考命題繼續(xù)延用大綱版，2010年北京市高考命題開始使用新課程版，也就是說2009年北京市高考命題最后一年使用大綱版。2010年北京市使用的新課程版在全國屬于第四批，2010年北京市高考命題不僅僅是大綱版轉(zhuǎn)為課程版，在考試科目組的設(shè)置上也會做出調(diào)整，現(xiàn)在我們沿用的3+綜合科目組也會進行調(diào)整。另外會考成績的計算辦法，與高考是軟掛鉤還是硬掛鉤也是個未知數(shù)，這些政策我們希望2008年年底能有個眉目，考生及家長會早踏實一點。

　　考試改革的重點是檢測思想、檢測目標、檢測方向、檢測方法的改革，一句話是檢測理念的改革。具體呈現(xiàn)在考生面前的大致有這樣幾個方面：一是考試內(nèi)容、考試題型、試卷呈現(xiàn)方式（如選做題、選答題等）；另一方面是試卷、試題的難度（相對難度與絕對難度的控制），試卷的長度、試卷的易中難比例以及試卷的梯度等等。關(guān)于試卷的難度、長度、易中難比例、梯度一般在國家制定的《考試大綱》中有明確表述，各省市依據(jù)錄取率要做些調(diào)整，錄取率越高，這些標準也會隨之降低。關(guān)于考試內(nèi)容、題型、試卷呈現(xiàn)方式的改革為了保證從大綱版向課程版的平穩(wěn)過渡，北京最近幾年的高考試題逐步體現(xiàn)了課改的理念和精神。這幾個方面從大綱版向課程版的改革不是顛覆性的改革，一定要用“顛覆性”這個詞，應(yīng)當用在教學之中，用在教師的教育教學觀念、人才觀念之中。對于考試，特別是高考這樣涉及千家萬戶的大事一定要十分慎重、十分穩(wěn)妥。從大綱版向課程版過渡必須是積極的也必須是穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的。

　　我們回憶一下北京市九年義務(wù)教育的改革，特別是中考改革?-過幾年穩(wěn)定、穩(wěn)妥的改革，“分科推進”、“分區(qū)推進”到2008年北京市中考各科、各區(qū)全部進入了課程版，學生穩(wěn)定、老師穩(wěn)定、學校穩(wěn)定、社會穩(wěn)定，取得了很好的改革效果。高考也是一樣，改革有一個過程，改革是一個漸進的過程，必須保持改革的連續(xù)性。我們現(xiàn)在看一看全國首批改革四個省——山東、寧夏、廣東、海南，到2008年已?-是第二年了，今年?-蘇也加入了改革的行列，從這幾個省的高考看，內(nèi)容、題型、試卷呈現(xiàn)方式有了長足的進步，但總體上是穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的，保證了改革的連續(xù)性和持續(xù)性，收到了很好的效果。

　　一些同志認為2009年是復讀的最后機會，意思是說明年的高三學的大綱版，如果要復讀就必須參加課程版高考，因此得出結(jié)論：今年的高三學生要復讀是最后的機會。我是這樣想的，“高考是為高校選拔有學習潛在能力的新生”，其中一個很重要的原則是：“公平、公正、有效”。所謂“公平、公正、有效”既包括錄取，也包括高考命題。而這個“公平、公正、有效”的原則面對的不僅僅是應(yīng)屆生，也包括往屆生，在制定錄取辦法原-則時絕對不能歧視往屆生，特別是在命題改革時，絕對不能傷害往屆生，只有做到這些才能真正體現(xiàn)高考的“公平、公正、有效”。全國的高考就科目組的改革已?-有了好幾個回合了，“大文、大理科目組”、“3+2科目組”、“3+x科目組”、“三南科目組”等等，每一次改革都是平穩(wěn)的、穩(wěn)妥的，面對全社會的。至于考試內(nèi)容的改革我們?-歷了從“知識立意”向“能力立意”的過程，又?-歷了從“能力立意”向“問題立意”的過程，把學科知識與生活、生產(chǎn)、科技緊密結(jié)合，這種改革也是面向全社會的、穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的。全國第一批走入改革的四個�。荷綎|、寧夏、廣東、海南已?-給我們做出榜樣。總之高考要面向全社會，就要堅持“公平、公正、有效”的原-則。那應(yīng)該如何表述2008屆考生的復讀問題呢？坦率地說：本屆高三還有機會參加北京市大綱版高考的收關(guān)考試是一種幸運，起碼在心理上他們沒有課程改革的障°-，可以踏踏實實再復習一年，最終實現(xiàn)自己的夢想。