中華文化魅力沖擊波—高考對外漢語專業(yè)介紹
2008-03-31 11:20:26求學
隨著中華民族的強國之夢一步步走向現(xiàn)實，大國崛起效應(yīng)帶動了對外交往的迅速發(fā)展，不僅來中國旅游、經(jīng)商的外國人越來越多，而且廣大華僑、華裔也迫切要求學習漢語，國外高校中選修漢語課程的學生也在不斷增多。好像一股蓬勃而強大的中華文化魅力沖擊波席卷全球，各地紛紛掀起了強勁的“漢語熱”。
在這個大潮流面前，對外漢語作為一個極具魅力和挑戰(zhàn)性的專業(yè)，再抽新芽，強勢發(fā)展。因為其本身的使命——研究中國文化、傳播中國文化，又因為其學習過程非常注重英語(Q吧)和漢語雙重素養(yǎng)，畢業(yè)生質(zhì)量得到保證，職業(yè)和收入相對較好等各方面的緣故，對外漢語專業(yè)可謂在密密匝匝的專業(yè)叢林中攢足了底氣、名氣和人氣。然而也有一種說法認為，對外漢語專業(yè)現(xiàn)在看起來很火，但這是一門范圍偏窄的學科，算不上顯學。與其大好的發(fā)展形勢相比，對外漢語專業(yè)本身的理論建設(shè)跟不上，所以說，這個專業(yè)就是“農(nóng)夫山泉有點甜”，有甜頭，但肯定也有人喝出一點無奈和苦澀來。有刺激，也有危險，到底這是一個什么樣的專業(yè)？有興趣沖浪的學弟學妹們跟我一起來——
魅力文化沖擊波第一浪
——朝陽專業(yè)下的夸父精神
對于考生和家長來說，專業(yè)的選擇是一個很棘手的問題。就拿我們對外漢語專業(yè)來說，一些同學把它和漢語言文學等同，一些同學則簡單地理解為“英語+漢語=對外漢語”，其實這都是常見的理解誤區(qū)。之所以出現(xiàn)這種情況，一方面是因為這個專業(yè)本身要求對外語、漢語都有比較充分的研究，在課程設(shè)置上類似于“外語系+中文系”；另一方面則是因為其本身還沒有建立起自己成熟的學科體系，比較多地借助外語以及漢語言文學等專業(yè)的固有學科內(nèi)容。但對外漢語作為一個獨立的學科，與漢語言文學相比，還是有明顯的區(qū)別。首先，本專業(yè)要培養(yǎng)的是外國人的漢語教師，或步入文化交流領(lǐng)域從事傳媒、翻譯、創(chuàng)作、研究等工作，充當一名文化大使的復(fù)合型人才。其次，對外漢語專業(yè)的課程設(shè)置也極富特色：
突出專業(yè)特色。一般在本科階段開設(shè)有現(xiàn)代漢語、語言學概論、古代漢語、文字學、語音學、現(xiàn)代漢語詞匯學、第二語言教學概論、普通心理學、對外漢語系列專題等課程。
充分重視英語課程。對外漢語以英語為第一語言，漢語為第二語言，開設(shè)有英語精讀、英語聽力、英語專業(yè)口語和英語專業(yè)寫作等課程。
注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)。外國人也是有品位有深度的，當然希望學到語言之外的中國傳統(tǒng)文化，因此，對外漢語的學生需要學習中國古代文學史、中國當代文學史、中外文化交流史等課程。
當初，我選擇對外漢語專業(yè)，既是因為覺得它新鮮、熱門，也是因為我外語基礎(chǔ)好，很有信心能學到真本事�？僧斘也饺脒@座殿堂，才深刻理解了“高山仰止”一詞。大學四年，要真正掌握中國文化的精髓，又具備把它傳授給老外的過硬本領(lǐng)，可真是不容易。雙語學習的壓力不僅要求我們制定明確的學習計劃，而且還要努力拓寬知識面，大膽進行語言實踐。因為對外漢語專業(yè)對學生的英語要求很高，英語四級是一定要過的，八級選過，所以我們宿舍的幾個好姐妹們就開展了小型的英語角，沒事就用英語交流，在日常生活中提升英語水平。為了使自己身上散發(fā)出“龍種”的氣息，我們還得了解、研究中國傳統(tǒng)文化的方方面面，比如書法、古典章辭、民族樂器等，要是跟老外在一起，不能隨時隨地露兩手，誰愿意拜你為師？掌握英語的同時，為了贏得出國當外教的金飯碗，我們還學習小語種，一般是擠出晚上或周末的時間參加培訓班。光空練還不行，還要抓到機會就敢講，學校里的留學生都是操練的對象。比如我們云南大學因地緣之便，東南亞的留學生很多，我們就經(jīng)常在中外學生俱樂部開展的活動中跟留學生們了解東南亞風情。有一次，一個泰國朋友教我們雙手合十、微躬身體的見面禮，幾個同學現(xiàn)學現(xiàn)用而且還教給他幾句簡單的漢語，真是“有朋自遠方來，不亦樂乎！”選擇了對外漢語，就等于開始了夸父的追逐路途，目標很宏大，任務(wù)很艱巨，但只要我們?nèi)σ愿�，就一定能領(lǐng)略一路上的奇妙風景，成為離朝陽最近的征服。
魅力文化沖擊波第二浪
——學海行舟途中有寶島
了解專業(yè)以后就應(yīng)該考慮學校的選擇了。學習猶如大海行舟，需要有一個既實在又可以為你抵擋競爭風暴的停靠點，找準四年學習的堅實基地。對外漢語是國家控制布點的專業(yè)，從辦學資質(zhì)方面來講，應(yīng)該選擇對外漢語辦學時間長，資質(zhì)深的學校和機構(gòu)。因為對外漢語學習需要有成熟的教學條件和語言實踐環(huán)境，我國現(xiàn)開設(shè)此專業(yè)的學校有的因為經(jīng)驗不足導致教學四不像，致使不少畢業(yè)生遭遇就業(yè)難的尷尬。因此，選好學校至關(guān)重要。
外語院校：北京語言大學。該校素有“小聯(lián)合國”的美譽，從1981年對外漢語專業(yè)率先在全國招收第一屆本科學生，到現(xiàn)在已培養(yǎng)對外漢語專業(yè)中國本科生1000多名，外國本科生30多名。師資力量雄厚，多數(shù)教師有過海外教學的豐富經(jīng)驗。其課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、畢業(yè)生流向及教學科研水平等諸多方面，在國內(nèi)同專業(yè)中均屬于領(lǐng)先地位。其他如北京外國語大學、上海外國語大學、天津外國語學院、四川外語學院、大連外國語學院、廣東外語外貿(mào)大學的對外漢語專業(yè)也很有實力。
老牌綜合性大學：山東大學。山東大學國際教育學院成立于1994年，擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍和優(yōu)良的辦學條件，該校于上個世紀80年代開始成為外國留學生教學的重點單位，是教育部確定的“中國支持周邊國家漢語教學重點學�！焙椭袊着薪êＭ狻翱鬃訉W院”的大學之一，至今已接收來自90多個國家的留學人員，目前，在校長期留學的學生達千余名。其他老牌綜合性大學如北京大學、浙江大學、復(fù)旦大學、南開大學、四川大學、西北大學等實力不俗。
師范類大學：開辦對外漢語專業(yè)的師范類院校中，公認較好的有華東師范大學、陜西師范大學、東北師范大學、徐州師范大學等。筆者結(jié)合親身感悟，想為同學們推薦云南師范大學，云南師范大學的對外漢語專業(yè)是和北京語言大學聯(lián)合辦學的，加上云南靠近東南亞的優(yōu)勢，對學習對外漢語非常有利，畢業(yè)修滿學分通過論文答辯的學生不但可以獲得北京語言大學頒發(fā)的畢業(yè)證書，而且可以熟練掌握一門東南亞語種，到北京或東南亞實習，成績優(yōu)良的學生直接推薦到東南亞國家工作！
�。√浚T如湖南師范大學一類院校可以接收高中或?qū)？埔旬厴I(yè)學生進行對外漢語相應(yīng)層次的學習，免試入學。各位學弟學妹，在對專業(yè)與學校進行選擇時一定要謹慎。上面已提到過，筆者進了其他大學后才發(fā)現(xiàn)云南師范大學的專業(yè)設(shè)置那么好，就是因為填報志愿時只看學校造成的考慮不周。
占據(jù)地緣優(yōu)勢的大學：延邊大學。該校亦屬國家“211工程”重點建設(shè)大學，因為其與東亞國家交往密切，成為中朝韓日文化比較研究基地、國務(wù)院僑辦華文教育基地�，F(xiàn)有對外漢語專業(yè)學生近300余人，其中國內(nèi)學生（含碩士生）200余人，外國留學生100余人。
暨南大學。素稱“華僑最高學府”，在校的華僑、港澳臺和外國學生達10609人，居中國高校之首。該校長期以來致力于華文教育和對外漢語教學。華文學院開設(shè)的“對外漢語”本科專業(yè)被評為廣東省名牌專業(yè)。此外如廣西民族大學、廣西大學、云南大學等邊境高校，利用它們近鄰東南亞國家的優(yōu)勢，在對外漢語教學上，既強調(diào)熟練掌握英語，又進行東南亞小語種教學，包括越南語、老撾語、泰語、柬埔寨語等語言，辦得很有特色。
魅力文化沖擊波第三浪
——到達彼岸前的準備和彼岸的風景
據(jù)教育部一項最新統(tǒng)計資料顯示，世界各國學習漢語的總?cè)藬?shù)已超過2000萬人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。目前，日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列人大學升學科目。而在東南亞各國學習漢語的人數(shù)約有160萬人，漢語教師僅2萬人，對外漢語師資方面的缺口已表現(xiàn)在各個方面，而小語種方面的人才就更為奇缺。
蛋糕雖好，但是要走進晚宴的大廳是要有條件有身份的，要吃到美味的蛋糕，是要有技巧的。什么條件？對外漢語教師資格證。什么技巧？把死知識活教給老外。對外漢語教師資格證是對外漢語人心中最向往的冠冕，是他們遙望的美麗彼岸。然而數(shù)據(jù)顯示，近幾年國家漢語水平考試平均通過率僅15%，如今有對外漢語教師資格證書的人總共才5千多，看來對外漢語教師資格證不是想拿就拿得到的。報考者紛紛敗北，一方面是因為漢語水平考試涉及的知識面廣而細，要是沒有豐富的知識儲備，失敗顯然就在情理之中了，所以更多人選擇考研深造，修煉幾年后再考；另一方面對外漢語專業(yè)屬于外向型、課堂教學類的專業(yè)，想當外教，必須具備一定的交流表演能力，尤其是能夠以外國人習慣的思維進行課堂教學。我們身邊就有這么一位學長，講課沉悶，比聽課的學生還沉默，被老師批評為適合搞甲骨文研究而不是對外漢語。
不過同學們也不用太擔心，因為對外漢語教師缺口比較大，各大高校和機構(gòu)都在不斷放寬對外漢語教師的選拔面，要實現(xiàn)當外教的夢想還是大有可能的。即使不做外教，對外漢語專業(yè)的學生還有很多就業(yè)方向，如從事對外交流工作、出國繼續(xù)深造、讀研讀博等等，像我的許多學長畢業(yè)后就分流到更為廣泛的就業(yè)領(lǐng)域，如到外貿(mào)機構(gòu)、新聞出版以及外資、合資企業(yè)從事管理和語言文化傳播交流等相關(guān)工作，由于對外漢語專業(yè)的學生既有中國文化的根基，又有外語優(yōu)勢，所以很受用人單位歡迎，各方面的待遇還是很不錯的。
彼岸風景綺麗多彩，可望也可及。為之而努力，我們就是中華文化魅力沖擊波的英姿颯爽的助推者！
