高考語文說明文的閱讀及解題方法指要

　　在考場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說明文，準(zhǔn)確解答問題，考生就一定要在考前加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。

　　分清類別讀懂文本

　　拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的說明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。

　　文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提�？荚囍袘�(yīng)該三讀文本。

　　一讀，快速瀏覽了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時(shí)間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說明對(duì)象的特征。注意，說明實(shí)體事物一般以空間為序，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。

　　二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會(huì)說明文的語言。如《中國石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”作者先用“大約”、“可能”表示估計(jì)，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會(huì)出這篇說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。

　　審清題意把握要求

　　許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因?yàn)闆]有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。

　　準(zhǔn)確表述靈活回答

　　前兩點(diǎn)如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡(jiǎn)潔。答題的語言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè)，考試中有許多題目會(huì)讓考生有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。

　　掌握方法避免失誤

　　考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對(duì)的，但要絕對(duì)避免容易給解題造成錯(cuò)誤的方法。

　　不少考生為了節(jié)約時(shí)間，先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時(shí)間，實(shí)際上是非常有害的，因?yàn)榇鸢傅恼�確選擇是建立在對(duì)文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學(xué)答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定；答案能從原文找到某些詞語的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等。這些感覺都是不科學(xué)的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯(cuò)誤。

　　希望同學(xué)們?cè)诳记坝邢薜臅r(shí)間里，應(yīng)注意有針對(duì)性地去加強(qiáng)訓(xùn)練，只有熟練掌握之后才可能運(yùn)用科學(xué)的方法去解答說明文的閱讀題。

　　模范中學(xué) 高級(jí)教師 朱寄望