宣傳奧運(yùn)也能加分 看新課改下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　課改后，從社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)首次被提到了和校內(nèi)學(xué)習(xí)同樣的高度，校外學(xué)習(xí)有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和方法，它們將和校內(nèi)的學(xué)習(xí)一同搭建起學(xué)生綜合素質(zhì)的大廈。

　　一名高中生在社區(qū)參與奧運(yùn)英語(yǔ)普及活動(dòng)。新課程強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，目的是提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的參與度。

　　劉晨是建院附中的高一新生，從今天起，他就要正式開(kāi)始高中生活了。對(duì)于在暑假中陸續(xù)了解到的課改細(xì)節(jié)，劉晨說(shuō)，最感興趣的是社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)也要算學(xué)分。

　　“初中的時(shí)候?qū)W校也組織過(guò)社會(huì)實(shí)踐，主要就是為了完成老師布置的假期任務(wù)，在小區(qū)里幫著掃掃地、干干雜活，請(qǐng)居委會(huì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。說(shuō)心里話，我覺(jué)得沒(méi)什么收獲�！痹趧⒊靠磥�(lái)，高中生的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)應(yīng)該是去麥當(dāng)勞打工、去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、去馬路上宣傳奧運(yùn)，“應(yīng)該是更有意義的事兒吧”，他笑著說(shuō)，“我希望能在高中的社會(huì)實(shí)踐中得到更多的鍛煉，而且還能拿學(xué)分，挺棒的！”

　　對(duì)于嶄新的高中生活，劉晨還沒(méi)有非常清晰的規(guī)劃。他對(duì)自己正要經(jīng)歷的這次高中課改最直接的理解，就是學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育了。“初中三年，畢業(yè)時(shí)給我的評(píng)價(jià)都是優(yōu)或良，總覺(jué)得有點(diǎn)籠統(tǒng)，高中課改以后，老師會(huì)在哪些方面、根據(jù)哪些表現(xiàn)給自己一個(gè)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)？提高對(duì)綜合素質(zhì)的要求會(huì)不會(huì)減少文化課的學(xué)習(xí)？如何處理綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)和高考之間的關(guān)系？”劉晨說(shuō)，這些都是現(xiàn)在他關(guān)心的問(wèn)題。

　　■新學(xué)習(xí)方式

　　關(guān)鍵詞1 社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)

　　「釋義」學(xué)生必須參加社會(huì)實(shí)踐、完成一定的研究課題并參與社會(huì)服務(wù)，綜合實(shí)踐活動(dòng)不合格的學(xué)生不能畢業(yè)。

　　「變化」課改前，社會(huì)實(shí)踐及社區(qū)服務(wù)只是“可有可無(wú)”的課程，而從今年起，每個(gè)高中必須開(kāi)設(shè)此課程，學(xué)生也必須參加。

　　「應(yīng)對(duì)」與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合

　　社會(huì)實(shí)踐應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。首先，學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)時(shí)一定要有目標(biāo)和主題，有一個(gè)初步的想法和思路。

　　其次，把社會(huì)實(shí)踐作為一種過(guò)程，圍繞著相關(guān)的主題內(nèi)容進(jìn)行研討、交流和活動(dòng)。

　　最后，寫(xiě)出相應(yīng)的分析報(bào)告。學(xué)生參加完任何一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，都應(yīng)該寫(xiě)出相應(yīng)的報(bào)告。無(wú)論結(jié)果正確與否，最重要的是養(yǎng)成事事總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)自己的活動(dòng)有總結(jié)和提升的能力。（學(xué)大教育學(xué)院院長(zhǎng)鄧強(qiáng)）

　　關(guān)鍵詞2 綜合素質(zhì)

　　「釋義」課改之后將實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，要求學(xué)生具有多方面的綜合素質(zhì)。

　　「變化」以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本上靠分?jǐn)?shù)；課改后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將多元化、多側(cè)面。

　　「應(yīng)對(duì)」注重創(chuàng)造力和情商培養(yǎng)

　　一個(gè)具備綜合素質(zhì)、完整人格的學(xué)生，應(yīng)該注重三個(gè)方面的培養(yǎng)：知識(shí)和技能，也就是IQ（智商）；過(guò)程和方法，也就是CQ（創(chuàng)造力）；情感、態(tài)度和價(jià)值觀，也就是EQ（情商）。從這三個(gè)方面綜合把握學(xué)習(xí)過(guò)程，必然有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，對(duì)高考來(lái)說(shuō)，只會(huì)是促進(jìn)，不可能是阻力。建議學(xué)生們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，注重方法、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不論對(duì)高考、還是以后的人生，都是大有裨益的。（北京101中學(xué)副校長(zhǎng)陸云泉）

　　101中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系由以下10個(gè)方面構(gòu)成：

　　1、基本情況：包括學(xué)生由初中升入高中時(shí)的成績(jī)、個(gè)人信息、初中教師評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)高中的個(gè)人規(guī)劃等內(nèi)容。

　　2、道德素養(yǎng)：不做量化評(píng)分，但有相關(guān)紀(jì)錄和評(píng)語(yǔ)。課改后學(xué)校實(shí)行的是教師全員參與德育，不再只是班主任管理，而是全體教師參與學(xué)生管理。

　　3、文化素養(yǎng)：主要是對(duì)文化課的量化考核。

　　4、藝術(shù)素養(yǎng)：不做量化評(píng)分，注重培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

　　5、身心素質(zhì)：包括體育和心理，其中體育為量化考核，設(shè)定有男女生體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

　　6、綜合實(shí)踐：包括社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷記錄。

　　7、生活點(diǎn)滴：類(lèi)似于一個(gè)成長(zhǎng)博客、個(gè)人日志，記錄自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

　　8、綜合評(píng)價(jià)：這是所有可以量化的指標(biāo)加權(quán)計(jì)算后得出的分?jǐn)?shù)。（這一部分將提交高校）

　　9、問(wèn)題處理：對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題的解決。

　　10、公共評(píng)論：開(kāi)放的公共評(píng)論平臺(tái)，類(lèi)似論壇的跟帖效果，讓學(xué)生接受各方面的評(píng)價(jià)。

　　說(shuō)明：評(píng)價(jià)體系是一個(gè)完整的超媒體（利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、平面等各種媒體）系統(tǒng)，高中3年結(jié)束后，學(xué)校會(huì)將這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)上的所有記錄為學(xué)生每人制作一張光盤(pán)，這將成為他們成長(zhǎng)歷程的一份珍貴記載。如果高校招生中有對(duì)綜合評(píng)價(jià)的要求，也可以通過(guò)超鏈接將這些信息傳遞給高校。