攻守有序 進退有據(jù)--志愿填報應(yīng)避免三大錯誤

    錯誤1：偏聽偏信，固執(zhí)己見

　　- 防守招數(shù)：兼聽兼信家長與老師的意見

　　有的考生覺得，自己的將來是自己的，因此，要考哪兒、學什么，都應(yīng)該由自己定。但事實卻是，由于對自己的認識不全面、不夠成熟，部分考生會因為太過于自我、固執(zhí)而導致志愿填報不當，最終影響自己的入學。

　　考生的志愿關(guān)涉到自己的命運和前途，理所當然應(yīng)由考生做主，但并不是要一意孤行。在實際操作中，由于認識不成熟、時間太緊張、信息欠豐富等原因，志愿很多是由學校、老師、家長和親友共同協(xié)商，幫助辦理。但是，“幫辦”不等于“包辦”，最終要考生本人心服口服，點頭認可。因此，兼聽兼信，民主決策，是對考生和其他家庭成員的共同要求。

　　當然，也不能走極端，讓父母完全包辦填報志愿。因為這樣一是不利于考生個性的發(fā)展，父母的選擇未必和考生的意愿一致；二是不利于正確選擇專業(yè)和學校，很多父母帶有個人主觀因素，甚至會盲從；三是不利于調(diào)動考生的主觀能動性。比較好的方法是：父母的建議作為參考，考生自己最后定主意。

　　知子莫如父，知生莫如師。老師的指導意見，在考生和家長眼里，無疑是值得信賴的。由于中學老師特別是班主任長期和考生們在一起，比較了解考生的個性、氣質(zhì)、興趣、特長、學習基礎(chǔ)、能力、潛力等。因此，他們對考生適合進哪類學校，學什么專業(yè)，今后發(fā)展方向較為清楚，能根據(jù)社會需要給予明確指導。對考生集中報考某一學�；蚰骋粚�業(yè)的情況能給予妥善引導，合理分流，避免撞車。

　　“權(quán)衡”是指個體而言，“平衡”是指集體而言�？忌�填報志愿時，經(jīng)常出現(xiàn)的一種情況是，同一中學的考生常常集中在幾所大學的幾個專業(yè)，而冷遇了其他一些情況相似的學校及專業(yè)。這種撞車現(xiàn)象非常不利于考生錄取。班主任和擔任年級組組長的教師，能對考生志愿進行綜合平衡，以科學、公正的態(tài)度對本班、本校學生的志愿意向進行分析、比較、均衡，找出其中的不合理部分，綜合平衡后提出調(diào)整意見。所以，在信息的收集方面，考生應(yīng)將老師的建議放到一個重要的位置。

　　錯誤2：朝三暮四，造成“死檔”

　　- 防守招數(shù)：從一而終，堅持原意

　　在往年的高考錄取中，總有一些高分考生，由于種種原因與大學失之交臂成為落榜生，檔案變成“死檔”。而2006年，出現(xiàn)了一種新的“死檔”現(xiàn)象，考生因填報志愿不合理，或因錄取時左右搖擺，舉棋不定，要求退檔，退了檔后又后悔，結(jié)果導致自己的檔案成了“死檔”，失去了讀大學的機會。

　　每年高考錄取時，都有一些高分考生家長質(zhì)疑，孩子的成績已經(jīng)達到某高校的錄取分數(shù)線，為什么沒有被錄�。科鋵�，這些家長們不知，孩子的檔案已成為“死檔”。所謂“死檔”，就是指考生的檔案無法再參加投檔，在往年，其原因一般有兩種：一是因“不服從”而無法調(diào)劑，二是因志愿本身無法參加投檔。還有相當一部分考生是因為所填志愿有問題投不出檔案。比如，考生第一志愿填報過高，并且不服從調(diào)劑，其他志愿報考沒有梯度，導致考生的分數(shù)不夠所報院校的投檔線，所以無法出檔。2006年，導致新的“死檔”現(xiàn)象是因為考生被錄取后，自行提出退檔造成的。

　　比如，有的考生高考成績不夠理想，僅能被所填志愿中的三本批或大專批錄取。但考生不滿意錄取學校，想上另一所高校，便向已經(jīng)錄取的學校寫了“退檔”申請。一般情況下學校會同意“退檔”，并將考生電子檔案退至省招考中心�？墒强忌�和家長沒想到的是，這樣的退檔會成為“死檔”，意味著孩子上大學的夢想成為泡影，讓考生家人追悔莫及。

　　考生們應(yīng)注意，在高考招生前，招考部門會通過多條途徑發(fā)布高考錄取政策有重大調(diào)整―― 一旦錄取或退檔，一律不予更改，但仍有考生心存僥幸，被學校錄取后，自行放棄錄取資格，導致自己的檔案成為“死檔”。

    錯誤3：只熱不冷，專業(yè)擁擠

　　- 防守招數(shù)：有冷有熱，合理安排

　　近幾年來，高校持續(xù)擴招，為什么升學競爭還是那么激烈呢？說白了，這種競爭是好大學好專業(yè)之間的競爭。讀書是為了就業(yè)，考大學的競爭實際上就是就業(yè)競爭的前移，并且一下子提前了三四年，因此，才那么熱鬧，那么緊俏。

　　有些考生和家長填報志愿，只看哪些專業(yè)名字新潮、前衛(wèi)、好聽，而對專業(yè)的內(nèi)涵卻很少深入了解；他們常常把專業(yè)分成“冷”與“熱”，只關(guān)心那些所謂的熱門專業(yè)，卻很少進行冷靜的分析。很多大學開設(shè)的新專業(yè)都是為適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要而開設(shè)的，但名字卻不一定好聽。而有些學校為了招生的需要，僅僅把原來的專業(yè)改一個“熱門”的或時髦的名字，搖身一變就成了新專業(yè)，就像打鐵匠美其名曰“材料加工與成型師”、電梯工轉(zhuǎn)眼就變成了“垂直交通指揮員”一樣。這就需要考生和家長冷靜思考了。

　　首先，社會經(jīng)濟的發(fā)展和需求導致的就業(yè)形勢是不斷變化的，今天是熱門明天可能是冷門專業(yè)。從最初的數(shù)理化熱到后來的外語外貿(mào)熱，再到后來的財會熱、管理熱、政法熱，到目前的計算機熱，反映了專業(yè)在不斷順應(yīng)市場經(jīng)濟實現(xiàn)資源合理配置的要求，需要我們加以仔細分析。

　　其次，冷與熱的相對還反映在許多熱門專業(yè)是建立在冷門專業(yè)基礎(chǔ)之上的，學好這些冷門專業(yè)，轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)是非常容易的。如學好數(shù)學，轉(zhuǎn)入計算機、電子信息、經(jīng)濟類等專業(yè)并無太大困難，而且還大有益處。

　　專業(yè)的選擇，與選擇院校一樣，同樣需要有一個合理梯度，要做到所謂“熱門專業(yè)”和“冷門專業(yè)”兩者兼顧。

　　生命科學、電子技術(shù)、計算機、通訊、經(jīng)濟、法律、新聞等專業(yè)一直是考生報考的熱點。近年來，隨著社會需求的變化和人們對學科認識的改變，一些基礎(chǔ)學科，如物理、數(shù)學、歷史、中文等越來越受到考生的青睞。在選擇專業(yè)時，應(yīng)該結(jié)合考生的學科特長、專業(yè)愛好、學習興趣以及考生自身的條件、性格等諸方面來考慮。如果一個數(shù)學成績較差的考生，一定要他選擇計算機專業(yè)；一個性格內(nèi)向的考生，一定要他選擇外向型人適合的專業(yè)，其結(jié)果只會事與愿違。學生進校后，學非所愿，缺乏動力，勉強就讀，對其今后的發(fā)展是非常不利的。

　　所以，無論冷與熱，選專業(yè)一定要以興趣為先，那個專業(yè)要是不符合你的興趣，你卻選了它，讀了之后卻感覺很沒勁，便不去上課，玩這玩那，荒廢學業(yè)，甚至退學，那就太不值得了。

　　合理地填報志愿，對考生來說，是打好高考這一仗的首要任務(wù)。其實志愿填報并不可怕，只要大家正確認識，認真對待，結(jié)合自身情況量力而行，就能夠填出比較合理的志愿了。愿我們這兩期的志愿“攻”、“防”支招能切實地為大家提供一些幫助。