高中新課改:培養(yǎng)“高考成功者”變“合格高中生”

    黑龍江省即將進入實施階段的高中新課改，實施改革的“操作者”――省市教育行政部門、教研部門和各高中學校，正緊鑼密鼓地做著前期各項準備，確保這項事關全省高中生及無數(shù)家庭未來的“新事物”走在正確“航道”上。作為課改的參與者和最終受益者――高中學生和家長，也密切關注著課改的“一舉一動”。那么，被教育人士稱要“平穩(wěn)過渡的”高中新課改究竟有哪些變化？教育領域各方正在做哪些準備？教師、學生、家長對新課改有何新看法？帶著這些問題，記者進行了深入采訪。

　　【新課改四大變化】

　　“走班制”讓高中“大學化”

　　變化：實施新課改后，高中學生將根據(jù)需要，選修自己喜歡的課程，夾著椅墊、背著書包每天穿梭在不同教室里“走讀”，像大學生一樣，與不同的同學去不同的教室上課，將成為今后高中生學習生活的一道奇特風景。

　　解讀：新課程分為選修課、必修課兩部分，鼓勵學有余力或希望多方面發(fā)展的學生修習更多的選修課，獲得更多學分。按要求，學生在3年中選修學分要在28學分以上，總學分達到144分方可畢業(yè)。高中三年將以行政班對學生進行日常管理，開展教育活動。學生進行選修模塊或根據(jù)自己興趣進行學習時，再編為教學班開展教學，雙軌進行。

　　每個學生都有個性化課表

　　變化：以往高中實行了幾十年的“統(tǒng)一”課程表將結(jié)束使命，取而代之的是個性化課程表，兩個完全相同的課表將很難看到。

　　解讀：“學會選擇”是進入高一新生面臨的第一個問題。實施新課改后，一個學校的選修課可能達到十幾門，甚至數(shù)十門，學生可依照自己的興趣和特點選擇要上的課程，這是新課改帶來的最重大變化，因為選擇多種多樣，大家的課表自然就會千差萬別。

　　評價學生方式豐富多彩

　　變化：成長記錄手冊將取代過去的成績單，高中生也像中小學生一樣有了自己的成長記錄。文藝素質(zhì)、科技創(chuàng)新、實踐能力都將由分值或等級形式在記錄里體現(xiàn)，單純以分數(shù)衡量一個高中生的評價方式將逐漸淡出人們的視野。

　　解讀：學校將以目標多元、方式多樣、注重過程為原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，學生的思想道德、健全人格、創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展將成為評價重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展。

　　高考有望實現(xiàn)省內(nèi)自主命題

　　變化：據(jù)透露，2010年高考，黑龍江省將不再參與全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。省招考部門將結(jié)合高中新課程改革，出臺與之配套的高校考試、招生改革方案，實現(xiàn)高考自主命題。黑龍江省首批進入新課程實驗的普通高中畢業(yè)生將使用基于新課程的高校招生改革方案。

　　解讀：根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》的要求，今后，高中課改要使“培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生”與“培養(yǎng)高考成功者”的目標分開。新課改引入的全新的學生評價體系，使素質(zhì)教育成為可以進行考核的硬指標。

　　【新課改準備動作】

　　教師培訓：注重“實戰(zhàn)”演練

　　為應對新課改，促進教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，與新課標對接，目前，全省涉及16個學科的近萬名高中骨干教師已接受了關于新課程的培訓。哈爾濱市去年暑期已率先對首批1100名高一教師進行培訓，并將用5年時間，對全市普通高中高一至高三學年全部學科的全員教師進行培訓，力爭培訓1.8萬人次，高中教師今后要持培訓合格證上崗。

　　據(jù)市教研院教師崗位培訓主任高愛玲介紹，為減輕教師負擔，哈爾濱市還首次采取“研修一體化”的培訓方式，把教師培訓和教學研究相結(jié)合，為教師提供“一站式”服務，突出“實戰(zhàn)”訓練。教師培訓中突出了對課程設置和選課指導的講解，使教師盡快進入角色，了解、掌握、融會貫通新理念、新課程方案和新課標。

　　教材選定：“新面孔”教材已初步審定

　　高中新課改最大的變化之一是教材將全部換成“新面孔”。據(jù)介紹，改革之后的課程與教材將更加注重對學生個性化成長的培養(yǎng)，突出“選擇性”、“探究式”和“多樣化”。

　　據(jù)市教育局有關人士透露，目前，哈爾濱市新課改教材(主要是語文、數(shù)學、外語等8個高考科目)已初步審定完，正在報教育部批準。據(jù)悉，此次新教材審定由省里統(tǒng)一組織，來自全省13個地市的教育行政部門負責人、一線骨干教師、家長等組成各自的教材評選小組，全部被封閉一周，在聽取各出版社推介、投票、專家論證等程序后，結(jié)合實際，從來自全國35家出版社的高中教材中選出了滿意的教材版本。

　　實施保障：及時出臺各項配套政策

　　新課改后，師資力量、教學設施等都將面臨嚴峻挑戰(zhàn)：薄弱學校有無場地、設備、師資等開起、開足選修課，各校是否為新增設的技術、藝術課目配備足夠的師資力量，此外，不同地區(qū)、校際間教育資源、設施的不同，所能開設的選修課差別甚大，學校還要面臨重新配置、整合原有資源的問題。

　　為保證新課改順利進行，省市教育部門已開展先期實驗研究，以便及時解決新課程實施中遇到的困難和問題。今年9月1日開學前，黑龍江省將制定出臺一系列與課程改革相配套的課程設置、教學管理、督導評估、招生考試、條件裝配等政策，從政策上保障課程改革工作的實施。

　　【新課改面臨問題】

　　教師壓力大怕與高考對接不上

　　高中新課改給高中教師們帶來了巨大挑戰(zhàn)，與當年參與初中新課改的教師相比，他們可能要承受更大的心理壓力，因為教學理念、課堂內(nèi)容雖然變了，但牽動千家萬戶的高考“指揮棒”仍未變，這個“指揮棒”今后究竟往哪兒指，現(xiàn)在誰心里都沒底。據(jù)了解，新課程改革強調(diào)的是以學生為主體，是課堂內(nèi)的師生互動、探究式學習，特別是設置的選修課存在很大的彈性，這就需要教師不斷地關注、學習和研究新知識、新問題，因此壓力和挑戰(zhàn)是巨大的。

　　“教學與高考該如何接軌？”這是現(xiàn)在許多高中教師心中最大的疑問�！熬烤菇窈蟾呖家�怎么考，還沒有出臺具體政策，所以我感覺心里沒底，怕在教學中偏離了高考”，一位參加新課改培訓的高中教師道出了大家的心聲。據(jù)市教研院高中教研部主任姚書元介紹，目前，新課程理念早已在哈爾濱市部分高中教學中逐步滲透。為解決教師在將來課堂上的困惑，教研部門已采取同步教研、超前教研的形式，成立骨干、名優(yōu)教師教研中心組，對教材、教學設計、教學反思、學生作業(yè)等進行分析、研究，以便對一線教師進行有力指導，切實解決教學中的實際問題和疑難問題。同時，將推行示范教學，加大校本教研的力度，全面、準確地幫助教師進入新課改狀態(tài)。

　　家長怕孩子吃虧顧慮多

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，即將到來的高中新課改，令大部分學生家長心里都“七上八下”的，非常矛盾。許多家長表示，一方面，希望新課改能真正讓孩子提高綜合素質(zhì)，扭轉(zhuǎn)以往高中課程“死讀書”、單純應試教育的模式，給孩子減負。另一方面，國家現(xiàn)行的高考選拔制度還是以分數(shù)為重要衡量標準，這些選課、“走班”、研究性學習是否會耽誤了孩子的學業(yè)，現(xiàn)在還未可知。

　　據(jù)了解，今年的新高一家長，也和他們的孩子在3年前同樣經(jīng)歷了初中新課改。面對兩次課程改革，家長們表現(xiàn)更多的還是擔憂，特別是對如何開設選修課、“走班制”等極其關心。記者發(fā)現(xiàn)，家長對這次高中課改的關注度相當高，希望在改革中求“穩(wěn)定”者占大多數(shù)。一位家長直言不諱地說，高中課改是直接關系到3年后的高考的，我希望既能讓孩子減輕學習負擔，學習能力和綜合素質(zhì)有所提高，同時又不想讓孩子在高考中吃虧。

　　高中新課改已箭在弦上。目前，省市相關部門正在大力推進課改工作，借鑒其他外省市的先進經(jīng)驗，吸取他們改革的教訓，對具體政策、工作方案、資源配置等問題具體進行調(diào)研，充分準備迎接新課改的到來。本報也將密切關注此次改革，并及時予以全面的解析、報道。

　　新聞背景

　　繼初中新課改后，今年9月，黑龍江省將成為全國第四批進行普通高中新課改的省份，這是自1977年我國恢復高考制度以來，高中教育教學面臨的又一次歷史性轉(zhuǎn)折。有關專家表示，這項具有革命性的改革意義深遠，將直接決定著未來“接班人”的素質(zhì)。

　　日前，黑龍江省出臺《全省普通高中課程改革工作方案》，確定了今秋新高一年級率先體驗新課改的具體內(nèi)容，從課程結(jié)構(gòu)到課程設置，從學分管理到評價方式改變，變化之大無處不在。與之呼應的是，黑龍江省高考將醞釀單獨命題，預計在3年后出臺新的高考和招生方案。