高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：提高英語(yǔ)閱讀須攻克三大難點(diǎn)

    不少專(zhuān)家指出，閱讀準(zhǔn)確率低、速度慢、理解能力弱是導(dǎo)致閱讀難以提高的三大根本原因。

　　高考要求英語(yǔ)詞匯量達(dá)到4000個(gè)，很多學(xué)生閱讀準(zhǔn)確率低，是因?yàn)椴簧賳卧~不認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)特級(jí)教師陳錫麟指出，高考英語(yǔ)閱讀失分點(diǎn)之一是單詞量不夠。單詞是閱讀理解的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的單詞量閱讀肯定成問(wèn)題。拿到一篇文章十有八九是不認(rèn)識(shí)的單詞，閱讀得分高不了。華東師范大學(xué)英語(yǔ)系教授、對(duì)高考英語(yǔ)卷命題深有研究的舒運(yùn)祥補(bǔ)充說(shuō)，不少學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，平時(shí)學(xué)一個(gè)單詞就記一個(gè)單詞，往往忽視該單詞的多種解釋。學(xué)過(guò)的單詞，一旦放在不同的語(yǔ)境中，經(jīng)過(guò)上下文轉(zhuǎn)意后，反而成了最熟悉的“攔路虎”。歸跟結(jié)底，就是單詞關(guān)沒(méi)過(guò)。

　　其次，高考要求學(xué)生每分鐘閱讀60-70單詞，不少學(xué)生閱讀速度很慢，這就造成了英語(yǔ)閱讀無(wú)法過(guò)關(guān)。閱讀速度慢因其有不良的閱讀習(xí)慣。不少學(xué)生習(xí)慣出聲閱讀，往往借助于朗讀，或者是小聲讀來(lái)看英語(yǔ)閱讀篇章，閱讀速度快不起來(lái)。有些學(xué)生則習(xí)慣在閱讀時(shí)擺頭。在閱讀過(guò)程中，他們會(huì)因?yàn)榍榫w緊張，或由于苦思苦索而不得其解，出現(xiàn)不自覺(jué)地頭部擺動(dòng)現(xiàn)象；但這種多余動(dòng)作，不利于提高閱讀速度。有些學(xué)生則喜歡用手指指著讀，但用手指指著讀則無(wú)法增大識(shí)別間距，其結(jié)果必然嚴(yán)重影響閱讀速度。還有些學(xué)生養(yǎng)成了復(fù)視的毛病，順著一行字閱讀時(shí)，眼睛常常往回看。復(fù)視的出現(xiàn)，有時(shí)是由于學(xué)生遇到了一個(gè)生詞或不太懂的短語(yǔ)，需要回過(guò)頭來(lái)再看一眼，這是情有可原的。但如果過(guò)分依賴復(fù)視，以致成為一種閱讀習(xí)慣，那就勢(shì)必大大影響閱讀速度。改正這些不良閱讀習(xí)慣，能使學(xué)生的閱讀速度有顯著提高。

　　再次，理解能力弱也是學(xué)生在中高考英語(yǔ)閱讀中失分的重要原因。很多學(xué)生沒(méi)看懂文章就瞎蒙。推測(cè)上下文揣摩詞意是一種閱讀技巧。但是閱讀技巧要用得好也是需要一定基礎(chǔ)的。很多同學(xué)不管三七二十一，拿到題目后浮光掠影般看一遍，還沒(méi)有完全理解句子含義、文章內(nèi)涵就忙不迭地去做題，結(jié)果可想而知。事實(shí)上，要提高答題的效率和正確性，考生應(yīng)該力求理解文章的每個(gè)句子，在這樣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)牟聹y(cè)，也就是俗話所說(shuō)的肚子里有墨水才去猜。此外，不少學(xué)生也很難看出句子、文章的言外之音。學(xué)生們常常無(wú)法在理解文章的基本意思的基礎(chǔ)上，歸納文章主題、推斷文章大意，揣摩作者要表達(dá)的話中話。不少題目的每一個(gè)選項(xiàng)在文章中都出現(xiàn)過(guò)，但有些選項(xiàng)比較片面，只是概括了其中的一段話。這就與考生語(yǔ)言能力息息相關(guān)，除了要有一定的詞匯量，還要能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，找出最合適的選項(xiàng)。