高三學(xué)生莫盲目選擇“自主學(xué)習(xí)”

“我實(shí)在是受不了一個(gè)人在家自主復(fù)習(xí)的日子了�！弊蛉�，武鋼某中學(xué)高三學(xué)生小高（化名）在脫離“課堂”數(shù)日后，最終還是回到了教室，和同學(xué)一起補(bǔ)課。數(shù)天“閉門(mén)苦學(xué)”，令小高憔悴不堪，心理壓力極大。對(duì)此，老師提醒高三學(xué)生，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，不可盲目選擇“自主學(xué)習(xí)”。

    年前，高三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。成績(jī)中等偏上的小高認(rèn)為老師講的內(nèi)容過(guò)于淺顯，坐在教室聽(tīng)課簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。他相信憑借自己的“自主復(fù)習(xí)”，高考前成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)。年后，同學(xué)們紛紛回校補(bǔ)課，小高堅(jiān)持在家復(fù)習(xí)。

    小高買(mǎi)來(lái)一大摞復(fù)習(xí)資料，整日埋首苦做。為了營(yíng)造備考?xì)夥�，他特意在白天拉上窗簾，將臺(tái)燈打開(kāi)，自己就著燈光苦學(xué)。最初的新奇感過(guò)后，不到一周，小高開(kāi)始感覺(jué)獨(dú)自學(xué)習(xí)效果很差。碰到疑難沒(méi)人請(qǐng)教不說(shuō)，最重要的是，小高覺(jué)得自己漸漸找不到學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。

    每天學(xué)累便睡、睡醒又學(xué)的作息安排，嚴(yán)重?cái)_亂了他的生物鐘，小高變憔悴了，心也開(kāi)始不踏實(shí)起來(lái)，“其他同學(xué)復(fù)習(xí)得怎樣了？會(huì)不會(huì)超過(guò)自己？”小高處于惶恐不安中。最終，借老師來(lái)電詢問(wèn)復(fù)習(xí)情況的機(jī)會(huì)，小高告訴老師“我想上學(xué)了”。像離群的羊兒又回到了集體一樣，小高表示，在老師的引導(dǎo)下，和同學(xué)一起復(fù)習(xí)，自己心里塌實(shí)多了。

    “高三學(xué)生不應(yīng)盲目追求自主復(fù)習(xí)�！蔽滗撊�中高三班主任王一凡指出，完全脫離課堂不可取，復(fù)習(xí)圍著老師轉(zhuǎn)、步調(diào)與老師保持一致最重要。王老師告訴記者，曾經(jīng)有一名學(xué)生采取了和小高類似的做法，在高三下學(xué)期離開(kāi)學(xué)校自主復(fù)習(xí)，結(jié)果由于對(duì)高考信息把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃性，最終在高考中失敗。