高三學(xué)生莫盲目選擇“自主學(xué)習(xí)”

“我實在是受不了一個人在家自主復(fù)習(xí)的日子了�！弊蛉�，武鋼某中學(xué)高三學(xué)生小高（化名）在脫離“課堂”數(shù)日后，最終還是回到了教室，和同學(xué)一起補(bǔ)課。數(shù)天“閉門苦學(xué)”，令小高憔悴不堪，心理壓力極大。對此，老師提醒高三學(xué)生，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，不可盲目選擇“自主學(xué)習(xí)”。

    年前，高三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。成績中等偏上的小高認(rèn)為老師講的內(nèi)容過于淺顯，坐在教室聽課簡直是浪費(fèi)時間。他相信憑借自己的“自主復(fù)習(xí)”，高考前成績一定會突飛猛進(jìn)。年后，同學(xué)們紛紛回校補(bǔ)課，小高堅持在家復(fù)習(xí)。

    小高買來一大摞復(fù)習(xí)資料，整日埋首苦做。為了營造備考?xì)夥�，他特意在白天拉上窗簾，將臺燈打開，自己就著燈光苦學(xué)。最初的新奇感過后，不到一周，小高開始感覺獨(dú)自學(xué)習(xí)效果很差。碰到疑難沒人請教不說，最重要的是，小高覺得自己漸漸找不到學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。

    每天學(xué)累便睡、睡醒又學(xué)的作息安排，嚴(yán)重擾亂了他的生物鐘，小高變憔悴了，心也開始不踏實起來，“其他同學(xué)復(fù)習(xí)得怎樣了？會不會超過自己？”小高處于惶恐不安中。最終，借老師來電詢問復(fù)習(xí)情況的機(jī)會，小高告訴老師“我想上學(xué)了”。像離群的羊兒又回到了集體一樣，小高表示，在老師的引導(dǎo)下，和同學(xué)一起復(fù)習(xí)，自己心里塌實多了。

    “高三學(xué)生不應(yīng)盲目追求自主復(fù)習(xí)。”武鋼三中高三班主任王一凡指出，完全脫離課堂不可取，復(fù)習(xí)圍著老師轉(zhuǎn)、步調(diào)與老師保持一致最重要。王老師告訴記者，曾經(jīng)有一名學(xué)生采取了和小高類似的做法，在高三下學(xué)期離開學(xué)校自主復(fù)習(xí)，結(jié)果由于對高考信息把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)缺少計劃性，最終在高考中失敗。